“主动建立联系 促进思维生长” ——嘉定区学习基础素养项目研讨活动暨普通小学首届“勤诚杯”骨干教师教学展示活动(数学专场)

4月27日下午，普通小学举行了“主动建立联系 促进思维生长”——嘉定区学习基础素养项目研讨活动暨普通小学首届“勤诚杯”骨干教师教学展示活动(数学专场)。

上海市特级教师、嘉定区教育学院副院长李春华，上海市特级教师、宝山区教育学院科研室主任、项目组顾问潘小明，嘉定区教育学院科研室主任杨文斌，嘉定区教育学院科研员及数学教研员，嘉定区学习基础素养项目实验学校负责人，嘉定区学习基础素养项目观察员，疁城教育集团、普通小学白银路分校校长，见习教师规范化培训基地学员，普通小学全体教师参加了本次活动。

活动由普通小学学习基础素养项目组唐莺老师主持。

【01】校长致辞

张甦向来宾们表示热烈地欢迎和真挚地感谢，对校学习基础素养项目组全体成员和骨干教师团队的精诚合作及积极开展学科项目化学习和研究表示了充分地肯定和期许。

【02】数字故事

——《行走在探索素养的道路上》

2016年4月，普通小学成为上海市规划办学习基础素养项目“融入三大学习能力的课堂教学”研究团队成员之一。两年多来，项目组成员致力于“以学习为中心”的课堂研究，将“素养”培育落实到具体的教学实践中，引导学生主动、灵活、持久地学习。数字故事《行走在探索素养的道路上》向大家展示了在张甦校长的领衔下，团队成员开展项目化设计和学习、进行教学实践变革的“实战”情景，展示了普小每位“素养人”在专家指导下为开辟培育学生基础素养之路挥洒汗水、汇聚力量的点点滴滴。

【03】课堂教学展示

唐莺老师先从单元整体设计的角度，以体积为项目化学习的切入点，对整个项目化活动作了介绍。本次的课堂教学展示的是体积第一课时：认识物体的体积。项目组开展了“如何测量和计算长方体和正方体这种规则物体的体积”研究，来进一步加深学生对体积的认识，并丰富学生测量体积的方法。另外，项目组还研制并开发了学生的课外探究实践项目“如何计算不规则物体的体积”。通过“体积”这一整个项目化学习的设计和研究，来培育学生素养，促进思维生长。

陈园园老师围绕核心概念“建立联系”深度剖析《体积》一课，从教材分析、学情分析、教学过程三部分讲述了本课的设计意图：一是创设《乌鸦喝水》的情境，与已有“生活经验”建立联系；二是新知初探，将“新旧知识”建立联系，如两本书表面积相同，比较体积大小；三是深入探究，建立“与他人联系”的能力，如表达、倾听、时间约定等课堂社会规则，合作学习的理解沟通等。

赵洁老师执教的体积第一课时，以问题为引领，通过认识物体的体积来研究“以学习为中心的课堂”如何通过三大学习能力之一的“建立联系”来发展学生素养、提升学习能力。学生在开放的课堂氛围中大胆猜测，并通过实验验证，再得出结论。在座老师和专家都听得全神贯注。

邵淑婷老师围绕这节课，作了主题为《联系让教学更生动，让学习更生动》的评价与反思：一是结合具体情境，与生活建立联系，学生的学习从真实世界出发，又回到真实世界；二是设计教学实验，与新旧知识建立的联系，尊重学生的学习主体地位；三是小组合作学习，与伙伴建立联系，三次数学实验活动提高学生沟通、创造性、合作性解决问题的能力。

【04】案例分享

     杨建华老师代表项目组分享交流了项目组研制并开发的学生课外探究实践项目——《如何计算不规则物体的体积》。杨老师以“土豆体积的测量”为例，从确立项目主题、绘制项目导图到确定目标，开展项目研究时进行“土豆体积”的讨论、收集方案、实验操作、验证方案等，最后以成果汇报和师生评价的方式给予反馈和交流。在本次项目化学习中，学生兴趣与能动性提高，在活动中慢慢学会用数学的眼光观察真实生活，获取数学知识，在问题解决中发生真实的学习。

项目化学习是一种基于真实问题的探究式学习，项目组通过“体积”这一整个项目化学习的设计和研究，也创生了更多真实课堂的案例。

【05】专家点评

市特级教师、宝山区教育学院科研室主任、项目组顾问潘小明老师充分肯定了项目组呈现的“体积”这一单元承载的数学核心素养内容，并针对核心素养在课堂中“生长”的体现作了一番点评：首先，赵洁老师针对抽象的体积概念对教材作了创造性改编——《乌鸦喝水》，唤起学生已有经验，形象直观地感受“占空间”导致的水面上升，在具体情境中培养抽象思维及空间想象力；其次，老师设置“障碍”让学生能够大胆猜，严谨求证，学生通过自己设计实验方案，本着科学的态度用科学的方法得出科学的结论，体现了数学的理性精神。

【06】领导讲话

市特级教师、嘉定区教育学院副院长李春华老师对普小2016年至今的教育教学实践变革给予了肯定。他表示：学生学习状态在变化，教师专业、研究团队在成长，普小也在向更高品质的学校发展。希望普小学习基础素养项目组成员和其他教师们能积累更多有价值、有特色的精彩案例，让基础素养在学校的教育教学中持续生长。

项目化学习，给教学带来了一场新的变革。自主、合作、创新、发展，普小团队一路实践、也一路收获。全体教师共同凝聚起“为了每一个学生终生发展”的共识，在素养培育的道路上努力不止、奋斗不息，用实际行动开创普小美好的未来！