让教育的小船载着你一起远航 ——2018年嘉定区疁城教育集团工作总结

疁城教育集团是嘉定镇街道相关学校在区政府与教育局的支持下，协同开展“优质传承、优势互补”的办学联盟。2016年集团成立，2018年集团由公办小学（普通小学、普通小学白银路分校、城中路小学）、公办初级中学（启良中学）、九年一贯制学校（疁城实验学校）、高中（上外嘉定外国语高中、中光高级中学）等七所成员学校组成，形成了具有“百年”特质的公办学校优质教育的发展共同体。

2018年，疁城教育集团秉承“教育贵于薰习，风气赖于浸染”的办学理念，围绕“学校管理、课程开发、教学科研、教师培训、德育培育、文化建设”等领域开展交流合作，在学校文化共建、优质资源共享、教育教学共融、教师学生共生等方面有所突破，使集团所属学校的办学质量全面提升、教师素养整体提高、学生成长更为快乐、办学特色更加鲜明。

一、聚焦以项目为引领的集团课程

疁城教育集团处于嘉定主城区中心区域，所属七所学校周围有着非常丰富的人文历史资源，嘉定孔庙、秋霞圃、汇龙潭、法华塔、陆俨少艺术院、韩天衡美术馆、嘉定博物馆、嘉定竹刻博物馆……800年嘉定古城的历史遗迹、文化遗风一展无遗。基于地理优势，加上集团所属相关学校均是具有悠久办学历史的百年老校的办学优势，我们将集团的课程视野聚焦于学校文化，并以项目化方式予以呈现。

课程之一：学校文化浸润项目。文化乃立校之魂。集团以百年老校的悠久历史与办学底蕴为背景，寻找“疁学先河”之精粹，融合各成员校办学特色，以校史足迹、校训文化、先贤轶闻为主要内容，开发文化浸润课程，开设“疁学讲堂”，开展“百年印象”文化浸润之旅，广纳教化之儒风，以汲取百年育人之精华。

特聘导师：市教育科学院课程中心主任，杨四耕；嘉定区教育发展研究中心主任，王威尔。

课程之二：学习素养培育项目。围绕学生核心素养培育要义，紧紧抓住“课堂教学”主渠道，以市教科院“学习基础素养项目”研究为契机，借助特级教师、区学科带头人、骨干教师等优质资源，设立一年一度的“普小杯”教育学术节，开展中小衔接的“以学习为中心的课堂”教学研究，让“真正的学习”在百年老校中得以发生、发扬。

特聘导师：市教科院普教所课程与教学研究中心主任、博士，夏雪梅；宝山区教育学院科研室主任、特级教师，潘小明。

课程之三：民族文化特色项目。围绕“自能发展，文化立校”办学理念，不断丰富陶瓷文化、国学文化、茶艺文化、龙狮鼓+文化等特色课程，让学生在中国民族文化传承、人文素养提升，文化艺术体验等方面得到培养。

特聘导师：上海市德育研究协会高中德育研究部秘书长，王金根。

二、构建以特色为核心的课程活动

每一所学校都有其独特的魅力，灵动而鲜活的课程活动正是对学校特色的最好诠释。

1. 普通小学“FUN”课程之“校园主题节”展示课程

普通小学在国家课程的校本化实施和学校课程的个性化运作中，从哲学层面上完善并建立起基于百年校情、适合学生发展的“快乐课程”即“FUN课程”。它以Free（自由）、Unique（唯一）、Natural（自然）三个关键词为核心，旨在让每一个学生自然生长，自由飞翔，全面而有个性地发展。FUN课程重在学科内、学科间、课程与学校活动之间进行有机统整，同时开展“展示即评价”、“空间即课程”的研究。

FUN课程中，具有学科特质的六大校园主题节，与国家课程、校本课程、活动课程完美结合。一是主题仪式化，以多彩的课程展示诠释“展示即评价”的理念。学校以三月魅力语文节、四月创意科技节、五月缤纷艺术节、十月阳光体育节、十一月趣味数学节、十二月欢乐英语节六大校园节日为主轴，让孩子们展示日常所学，充分体验成功的喜悦，感受到学校课程的魅力。二是空间学习化，以丰富的课程实践诠释“空间即课程”的内涵。您看，结合主题节主题，孩子们学习作品的展示、发布、分享，成为校园里最美丽的景观。在这里，所有的墙面都是课程平台，所有的空间都是课程场景，加之以丰富、有趣的课程活动，学校营造了浓郁的课程文化氛围，学生们可以沉浸在快乐活动日、快乐活动周、小小视界电视台、乐乐生态工坊等校内外生活中，阅读、绘画、运动、游戏、表演、竞赛，表达自我，张扬个性，浸润童心，全面发展皆有了可能。其中自然少不了我们坚持了多年的精品课程的功劳，如百灵鸟民歌合唱、小孔雀舞蹈表演、绿色小农夫、小小拍客、超市小当家、创情彩墨、墨趣书法和魔力厨房等等。

2. 城中路小学“晨晓启明”课程之“启明星”课程

城中路小学秉承“启良-明强”校训，以“启明、至诚、中和”的办学理念，形成了“晨晓启明”的课程体系。根据多元智能理论，确定“五星”课程架构，做到课程相互包容，教育资源充分挖掘，家校之间有效合作。

一是轻羽飞扬社团。这是一个充满活力，充满感情，充满欢乐的社团。学生能在羽毛球训练中锻炼身体，增强体质，展现自我。二是仲夏夜之梦社团。管乐团的训练和演出，使孩子们提升了演奏技能，培养了对艺术的喜爱，促进了团队合作意识。三是晨晓竹刻社团。以刀代笔，以竹为媒，将艺术与手工完美结合，传承非遗文化，共品书卷之气。

3. 中光高级中学“VIP”课程之四大课程群

中光高级中学围绕“自能发展、文化立校”办学理念，创生“VIP”课程，旨在培养“朴实、明理、进取、乐学”的学生品质，使之具有“儒雅之气，刚柔兼备”的人文气质。

开发设计了“学生全面发展指导四大课程群”，在学业指导、生涯指导、思想品德指导等八个方面架构课程；与社区教育共建，开发“绿色生态环保课程群”；与文化艺术基地合作，开发“文化艺术涵养课程群”；整合校外资源，开发“民族传统文化国学课程群”。

三、打造以名师为重心的培训课程

疁城教育集团所属成员校目前在职教师共664人，其中市特级教师1人，市特级校长1人，区学科带头人3人，区骨干教师21人，区学科新星5人。为推进集团优质教育均衡发展，提升教师专业素养，疁城教育集团以名师工作室为引领，开展了一系列的教师培训活动（具体见附表）。

1. 《讲台深处，师者何为》——疁城教育集团“与爱同行”的师德建设论坛。本次论坛由集团内的6位教师做了精彩交流，情真意切，尽显教育智慧，彰显师德魅力。

2. 《核心素养下的有效教学》——疁城教育集团“核心素养”培训。嘉定区教育学院罗松副院长从新课程的特点、什么是有效教学、有效教学的设计与评价三个方面进行阐述，告诉我们：教师的主要价值在课堂；教师专业发展的基本途径是对日常教育教学实践的持续研究。

3. 《聚焦课堂教学，精准教学设计》——疁城教育集团“教学设计”培训。上海市教委教研室副主任陆伯鸿深入浅出地阐述教学设计的原理，他指出公开课做到三点：“结构与流程、细节与节奏、亮点与方法”。学人家优势，力求指导有方、主导有度、培育有情、切实有效。尤其重点谈了当前即将推行的教学单元教学设计及加强教研组的内涵建设等。

4. 《投入情感，关注方法，共育共成长》——疁城教育集团“新任班主任”培训。普通小学的德研部主任张静艳老师有滋有味地介绍着自己的工作经验，让年轻的班主任体会到了班主任工作的意义和价值。班主任每天要处理的事情纷繁琐碎，而且还有突发事件。针对班主任最头痛的突发事件，新手班主任可能会一下子没有头绪，张老师为青年教师总结了一些操作要点，让他们能从容面对、积极处理。

回顾疁城教育集团的课程视野与课程行动，我们不难发现，课程建设是集团文化变革与特色发展的核心元素。此时，不由地想起美国课程学者小威廉姆E·多尔提出的“4R”课程设计理论，即Rich（丰富性）、Recursive（回归性）、Relational（关联性）和Rigorous（严密性)，让学校课程变革更符合生命成长的诗性节律，课程视野更为广阔，课程行动更加稳健，为百年老校的生长持续助力。

四、彰显以文化为名片的视觉课程

2018年，集团以文化为名片，精心设计所属学校的视觉课程。由于许多学校属于百年老校，有着自身悠久的办学传统与底蕴，外观特质明显，因此集团立足于“尊重历史”的原则，采用“适当改良”的方案，将“疁学先河”的文化特质予以彰显。

一是注重“平面设计”，包括标志、文字、色系和象征物（旗帜）等；

二是统一“景观设计”，强化识别系统，将学校创始人雕塑、校训石、校史陈列等相对一致，在保持原有风格的基础上体现多样化；

三是建立师生“行为系统”，起草《疁城教育集团行为准则》，将百年老校的育人目标、学生的素养发展、教师的理念行为等保持一致性，形成自觉与自主的良好形态。

五、下阶段工作展望

2018年，疁城教育集团又加入了三位新成员——普通小学白银路分校、上外嘉定外国语高中、中光高级中学。从此，疁城教育集团的辐射范围更广了，由嘉定城区向新城延伸；涉及学段更多了，由小学、中学向高中延伸。这也使得集团化办学面临新的难题，如何进一步挖掘各成员校优势，寻找共生点，真正做到集团办学最优化、优质教育均衡化？下阶段集团会进一步探索，争取在更多领域、更广空间内开展集团化办学，让教育的小船载着我们一起远航。

附表：

备注：1、参加8月29日培训的教师请于7:30分集中塔城路南校门统一乘车前往。

  2、请各负责教师做好培训当天的签到、学习单的收发等工作。