慧雅阅读特色课程：“悦行走，阅嘉定”——人文嘉定行走阅读行动

普通小学创办于清光绪二十七年（1901），至今已有118年的办学历史，被列为全国百所名校之一，百年普通“勤诚”校训文化浓郁深厚。学校围绕“尚”教育（五尚并举，多元发展）办学理念，遵循教育教学规律与学生身心发展规律，让学生自然生长、自由飞翔。“慧雅阅读”项目在学生的心田中播撒阅读的种子，给他们一个快乐而难忘的童年。

2019年，学校将从学生阅读的整体架构出发，围绕人文嘉定、百年普通的文化历史，开展“悦行走，阅嘉定”——人文嘉定行走阅读行动，从学生“实践性阅读”着力，丰富学生的阅读体验和感悟，形成慧雅阅读“新”亮点。

一、整体架构

（一）校园篇：“双管”齐下，扩大阅读范围

1. 学科教学，阅读支配：充分利用早读、午读、课前2分钟等零碎时间，师生共读一本书；利用语文课堂教学主阵地，培养学生良好的阅读习惯。

2. 活动推进，阅读并行：结合学校语文节、数学节、英语节、科技节、艺术节、体育节等学科性校园主题节活动，开展丰富多彩的阅读活动。

3. 阵地建设，阅读随心： 在求智楼创建立体、开放式的阅读空间，分楼层设置不同的阅读主题，让学生随时随地进入阅读世界。

（二）家庭篇：“家校”并行，分享阅读感悟

    1. 亲子共读，推荐好书：开展“亲子同阅”活动，并向大家推荐好书，形成十大班级推荐书目。

2. 书签制作，分享感悟：开展亲子书签制作、亲子读后感分享活动，评选出十大、百佳书香家庭。

（三）社会篇：“读行”结合，加深阅读体验

学校“童年足迹，寻根疁城”社会实践活动已开展多年，学生对实践活动的兴趣很高，但对嘉定的人文历史了解甚少。因此，我们在实践中加入阅读的元素，提倡在阅读中行走，在行走中品读，开展“悦行走，阅嘉定”慧雅阅读主题活动。

二、特色构想

1. 挖掘嘉定历史人文，确定“五个一”

嘉定历史悠悠800载，不仅流传着可歌可泣的英雄故事，还有颇具风土人情的佳妙去处。普通小学地处嘉定城中心，具有丰富的地理和人文资源优势，以学校为中心，我们搜寻了方圆5公里内的标志性名胜古迹，确定了学生行走的“五个一”：一木、一桥、一塔、一庙、一名人。

2. 搜集有关书籍，阅读相关篇目

学校借助嘉定博物馆、孔庙等馆藏资源，邀请研究嘉定历史的专家梳理一系列与嘉定名胜有关的书籍，制定系列书目。将书目与“一木、一桥、一塔、一庙、一名人”相匹配，每个年级确立一个阅读主题，引导学生对嘉定人文历史的广泛阅读。

3. 开展走访活动，品味嘉定魅力

    在行走前，学生阅读一系列相关的书目后，阅读交流就显得尤为重要。班主任利用班会课组织学生交流阅读后的初步感受，激发学生行走的兴趣，确立深入研学的着眼点。利用执勤中队社会实践活动，家庭学习苑、雏鹰假日小队活动等形式，结合“童年足迹，寻根疁城”“爱赏嘉定”等社会实践活动，学生带上“游学护照”，开展走访研学活动，让学生脑海中的文字形象与名胜古迹相互碰撞，进一步品味嘉定人文历史的魅力。

4. 激发研学兴趣，拓展相关阅读

有了这样一系列的阅读和走访经历后，学生会不由自主地对身边的景和物产生好奇，用这种好奇感来推动学生研学的兴趣，以此拓展阅读的广度和深度。

三、成果推广

学生在边阅读、边行走的过程中会寻找到许多生动有趣的画面、故事等，学校鼓励学生用不同的形式来展示阅读和研学的成果。

1. 绘本：围绕“五个一”，学生在研学后积极地进行绘本创作，编辑成册，为后续的阅读提供新的阅读素材。

2. 视频：通过“小小视界”电视台，分享学生在阅读和研学中的历程，共享阅读成果。

3. 小戏剧：鼓励学生将阅读中关于嘉定名胜的小故事等编排成戏剧，在戏剧联盟活动中进行展演，感受阅读的魅力。

“悦行走，阅嘉定”慧雅阅读系列活动，注重学生的阅读感受和实践体验，激发学生的阅读兴趣，使学生从小养成终身阅读的习惯。