普通小学教研工作制度

为进一步贯彻上海市教委《关于加强中小学校本教研工作的若干意见》和《上海市教育委员会关于小学阶段基于课程标准的教学与评价工作的意见》，落实《嘉定区教育综合改革方案》精神，推进“品质教育”探索实践，在普通小学“尚”教育（五尚并举，多元发展）办学理念的引领下，推动、深化课程改革，真正解决教学中的实际问题，全面提升教师的专业素养，形成新型的教研文化，现对学校教研工作制度作如下规定。

一、校本教研基本目标

1．以全面实施素质教育、推进课程改革为目标，坚持以学生和教师发展为本，围绕教育教学工作中的真实问题，发挥集体智慧，有针对性、创造性地开展教研工作，为学生的全面、和谐发展服务，为教师的专业发展、价值实现服务，为学校的可持续性发展服务。

2．改进和完善校本教研制度和工作方式，整合课程资源，积极探索“有效教学”，总结教学经验、改善教学活动，逐步形成民主、开放、生动、有效的教研机制，使校本教研成为学校教学管理中不可或缺的重要环节。

二、校本教研职责分工

1．教师是校本教研的主体。教师要以开放的心态，主动投入校本教研活动，准备充分，积极参与；要强化自主学习，将课程理念的学习、课程标准和教材的研读与课堂教学的改革实践有机结合起来，勇于实践，勤于思考，立足于自我理解和内化；教师之间要分工协作、同伴互助，发挥个性特长和发扬团队精神并重，逐步形成合作共进的教研氛围。

2．教研组和备课组是校本教研的主阵地。教研组长和备课组长是教研活动的组织者，要融合学校教研工作重心、学科特点以及本组教师的实际需要，确定学期教研工作重点，制定好活动计划；要选择恰当的方法和途径开展富有实效的教研活动，探索自问题确立到问题解决中的行动策略，做好资料积累；要充分发挥骨干作用，与组内教师通力合作，营造交流与对话、协调与合作的研究氛围，促进教师群体发展，尤其是青年教师和新教师的成长。

3．教学研究部是校本教研工作的管理机构。要根据学校校本教研的总体规划，确定学年、学期的工作重点，制定相应的实施计划；要重视对教研组、备课组工作的过程管理与指导，善于发现先进经验，加以总结提炼，并及时推广，有的经验可转化为学校教学管理和校本教研的常规制度；要尝试建立跨学科的教研组或组织跨学科的教研活动，使各科教师加强联系，实现课程内容的有机整合和方式方法的迁移融合；要探索校本教研与校本培训的结合，形成具有学校特点的教师研训体系；要研究年级组办公形式中的教研模式，切实提高教研质量。

4． 校长是校本教研工作的第一责任人。要将教学研究工作作为学校极其重要的工作，把握学校教研工作的方向与思路；要整合学校教研部、教研组、备课组等力量，建立服务于教师发展的、多层次、开放的学校教研网络，形成促进校本教研的激励机制、保障机制、评估机制；要改进工作作风，经常深入教学现场，带动全体教师参与教研教改，认真发挥领导和指导作用。

三、校本教研主要形式

1. 探索多元化的校本教研模式。依据学校自身的资源特点与发展阶段，选择并创造适合教师发展的多元的校本教研形式，如学科教研、跨学科教研、综合教研、校际片际联合教研、网上教研等；充分认识教师发展的不平衡性，利用“差异资源”，开展多层面、多形式的教研活动，实现资源共享；积极倡导教师群体间的非正式对话，为教师的专业成长搭建一个良好的平台，逐步形成正式和非正式组织相结合的、具有学校个性的合作共进的教研模式与氛围。

2. 打造主题式的校本教研特色。围绕学科热点问题开展主题式的校本教研活动，充分发挥特色学科名师工作室引领作用和教研组研讨学习的互助作用，形成浓厚的伙伴教研文化，整体提升课堂教学品质和教育教学质量。从学校年度工作要点的顶层设计，到教研部学期工作部署，教研组、备课组计划制定，再到教师一人一问题研究，实现学校校本教研的落实，又从教师、备课组、教研组的日常教研和实践，实现对学校顶层设计的呼应，形成上下一致、齐头并进、主题鲜明的伙伴教研特色，营造浓厚的伙伴教研文化，以整体提升课堂教学品质和教育教学质量。

四、校本教研具体要求

1.制定计划。每学期初，教研组认真学习学校工作意见和教学研究部工作计划，明确教研主题，制定学科教研组的教学研究计划和活动安排。教研组长、备课组长根据教师日常教学中遇到的重点问题、学校教研重点、教改热点等，设计切实有效的教研活动。两周进行一次教研组活动，备课组活动每周不少于一次。

2. 开展活动。教研活动围绕“一人一问题”，全面聚焦教学五环节。有目的、有计划地组织理论学习、开展观摩课和研究课，了解最新的教学理念，研究教材、探索教学方法，推动教学改革，提高教学效果。

3. 做好记录。教研组长、备课组长要认真记载每次教研活动的情况，及时向分管负责人反馈意见和要求，便于改进工作。学期结束时，教研组长做好教研工作总结。

五、校本教研保障机制

1．成立领导小组。成立以校长为主要责任人的校本教研领导机构，健全并完善学校各级教研组织，制定符合本校实际的校本教研制度和切实可行的实施方案，切实抓好校本教研。

2．完善培训机制。积极主动争取有关专业研究部门和人员的支持与指导，充分发挥专业引领的作用；重视开展校本培训，将校本培训与日常的教研活动、业务学习相结合，与青年教师的培养相结合；发挥校内骨干教师的作用，采用新老挂钩、师徒结对等方式，引领教师发展；鼓励、支持教师外出学习取经，结合“勤诚杯”教学展示、“我的第一秀”见习期教师教学能力评比等活动为教师搭建展示锻炼的舞台，使各层次教师均获得切实有效的帮助与提高。

3．加强硬件建设。进一步做好校园网、钉钉智慧校园、图书资料等方面建设，以融汇校内外教学教研资源，促进校本教研的有效开展。

4．建立奖励机制。每学期根据教研组活动情况，评选先进教研组，并给予一定的奖励。对校本教研活动中表现突出的教师个人，优先派出参加各级专业培训。属于片级、集团培训、校本培训范畴的活动，及时纳入师训学分。教师参加校本教研的情况与教师个人年度考核及各类评优评先挂钩，对校本教研活动漠不关心、无故缺席的教师取消其各类评优评先资格。

上海市嘉定区普通小学

2018年9月