指导思想：
2019学年， 是“十三五”的第四个学年，也是顺利完成“十三五”规划任务的攻坚学年，更是进一步打造“尚”教育品牌、促进“尚”教育内涵发展的关键学年。学校认真结合《嘉定区教育局2019年工作要点》主要精神，按照嘉定区建设科创中心重要承载区和现代化新型城市的战略要求，继续以“尚”字引领，开展以“传承勤诚文化，崇尚绿色科技”为 “两翼”的普通小学教育综合改革，进一步提升普小内涵品质，打造嘉定百姓家门口的好学校。
关键词：
单元整体设计
作业设计研究
命题能力提升
一、完善FUN课程体系
1. 丰富体育课程内容
本学期，学校体育课程继续执行“3+2+1”的模式，即3节体育课+2节体育活动课+1节足球特色课。一、二、三年级体育课为每周四节，学校结合本校足球特色,和体育局合作，聘请搏击俱乐部足球教练为一二年级学生执教每周一节的足球特色课；三年级体活课为每周两节，其中一节聘请忆琳体育俱乐部体操教练执教体操特色课。为保证足球和体操特色课的安全、有效实施，学校特安排教师进班，与教练共同完成教学。新的体育课程模式不仅丰富了体育教学的内容，还激发了学生的运动兴趣。学生在获得更多锻炼机会的同时，习得运动技能，增强体质，开拓视野。此外，外聘教练的加入，为我校体育教学注入了新的活力，希望体育老师与教练们多开展教研活动，取长补短，提升体育教学质量。
2. 优化“快乐活动日”课程
严格执行《上海市小学2019课程计划》，安排周三下午（按四课时计）实施“快乐活动日”，根据本校和学生实际情况以及相关教育要求，系统设计活动内容和形式，主要包括班队活动、体育活动和校本课程。其中，校本课程采取长短课相结合的方式开展（共计2课时），长课时间为35至70分钟，短课时间为15至20分钟。
3. 践行主题式综合实践活动
贯彻落实《上海市小学低年级主题式综合活动指导意见》，从儿童生活出发选取主题，围绕主题创设学习情境，通过多领域活动提供综合的学习经历，引导学生“玩中学”。基于学校百年文化底蕴的积淀，充分利用嘉定本土文化资源，以学校专题教育、班队教育、社会实践活动、少先队活动等课程为实践载体，开展主题式综合实践活动，满足学生的好奇心和发展需求，让儿童感受、体验与探索真实世界，为儿童后继学习和终身发展奠定基础。
二、提升“SHOW”课堂品质
为进一步提升学校教育教学质量，打造普小课堂教学品牌，完善“FUN”课程体系，本学期继续研究和实践具有普小特色的基于课程标准的“SHOW”课堂，在提升课堂品质的过程中助力学校内涵发展。
（一）深化单元整体设计
单元整体设计，就是把一个单元看成一个相对独立的学习整体，在明确的学习目标统领下，对一个单元的学习内容和活动进行系统规划，整合设计，关注联系，关注发展，充分发挥和落实单元学习价值，以清晰的路径提升课堂品质。
1. 以教研活动为载体，全学科推进
本学期，将“单元整体设计”作为教研的重点内容，全学科推进——语数英学科以备课组/教研组为单位开展教研活动，综合类、技艺类学科以教研组为单位开展教研活动。各学科围绕“单元整体设计”这一核心内容，确定单元教学目标和单科教学目标；基于单元和单科教学目标，设计单课教学过程；设计单元作业和单科作业；设计单元评价和单科评价，从而实现教学设计的系统性和延续性。
2. 以教学五环节为抓手，全过程监督
单元整体设计不仅体现在备课上，更要落实在上课中，内化在作业里，融入在辅导中，呈现在评价上，升华在反思中。通过教学五环节的无缝衔接，使单元整体设计的教学不仅仅停留于纸上，而是落细落小到每天的教学中。此外，学校还将进一步加强教学常规管理，本学期的双周行政推门课和单周行政诊断课将与大调研试教课相结合，做到听课全覆盖；教学常规检查将重点关注教学五环节中单元整体设计的落实情况。
3. 以“一人一问题”为途径，全方位思考
作为教师，要有问题意识，在“发现问题——提出问题——解决问题”中提升教育教学能力。每个备课组和每位教师围绕“单元整体设计”，以“备课、作业、反思”等环节为切入点，确定“一人一问题”主题，开展备课组教研和日常教学，全方位思考解决问题的方法，并体现于反思中。（提醒：“一人一问题”表格要体现在备课组计划中）
（二）关注作业有效设计
9月2日，市教委牵头出台了《本市落实义务教育阶段学生减负增效工作实施意见》和《上海市加强义务教育学校作业管理措施》，从新学期开始，通过增强教育教学效益实现减轻学生过重的、不合理的课业负担。“减负”不是简单地做减法，而是要和“增效”结合起来，这才是科学的减负。为此，学校将进一步深化作业有效设计研究，提升作业品质。
本学期，将继续推进《教师作业设计能力提升》项目，通过专题教研活动、专家讲座、交流研讨等形式，组织教师学习绿色指标、课程标准、教学基本要求等教育教学理论，夯实理论基础，构建绿色教育质量观，助力教师作业设计能力的提升。
1. 切实加强学校作业管理
制定《普通小学作业管理制度》，对作业来源、设计、布置、批改、反馈、讲评、辅导等各环节作出明确规定。定期开展作业检查，对于出现的问题及时反馈和整改。教学常规检查重点：作业题的设计，作业的批改及时、仔细，有针对性，采用等第加评语的形式评价学生的作业，避免笼统的批阅。作业批改中尤其要加强对学生订正后的复批，要注重通过作业发现问题，解决问题。
2. 深入开展作业有效性研究
基于单元目标、单课目标和学生学情设计有效作业，作业量应遵循“少而精”的原则，既不加重学生的学习负担又能尽可能发挥学生的潜能；作业要有针对性，难度要在基于课程标准的基础上分层递进，减少机械重复的作业，切实减轻学生的课业负担。注重课堂教学过程中作业的过程性和激励性研究，优化作业设计的评价，使作业的评价有激励性与实效性。
3. 进一步丰富作业内容和形式
形式多样的作业有利于发挥学生个性、长处，最大限度地培养学生的自信心和对学习的兴趣。各学科组要系统规划作业设计，积极探索多样化的作业内容和形式，立足“单元整体设计”，设计具有学科特点的单元作业，形成学科作业特色。建议增加实践操作性作业、探究创新作业、长周期作业的比重，在丰富学生体验的同时，提升综合品质。
（三）推进命题精准设计
命题能力是教师专业水平的重要体现,能够命制科学、合理、效度高的试卷,需要教师对课程标准的准确把握,对教材知识脉络的系统梳理,对学生认知水平的切实了解。
1. 专家团队引领，夯实理论基础
学校将继续开展《教师命题能力提升》项目的研究，聘请专家团队做专项培训，对命题框架、双向细目表、命题设计等环节进行深入指导，帮助教师提升命题的理论与实践能力。
2. 引进专业技术，跟踪学业质量
2019年1月，学校与“深瞳优学”合作，采集学生学业质量数据，形成质量报告。本学期，将充实质量报告内容，对数据进行深入分析，在数据指导下查找问题、分析问题，有针对性地提出解决方法，为改进教学方法、提高教学质量提供数据支持。建立学生学业质量数据库，跟踪分析每一次练习成绩，对教师教学、学生学习、学校学业质量有直观的了解和动态地掌握。
3. 搭建展示平台，评选优质命题
学期末，将进行以命题设计为主题的教师专业成长成果展，要求教师以单元为单位开展命题设计，形成系列的单元测试卷。展示内容包括双向细目表、单元试卷（口试或笔试）、讲评课教案、反思表等。邀请相关学科专家做评委，选出优秀的命题设计，收录于学校试题库。
三、聚焦课程与教学调研
（一）调研方式
1. 点与面相结合
（1）点上学校: 调研时间分布，1.5天；1天；2天
（2）面上学校：分管教学领导和教导主任座谈会，问卷
2. 集中与分散相结合
（1）11月11日至15日，进行为期一周的集中性调研，围绕市、区协商确定的主题进行全方位的整体性教学调研。
（2）调研结束后2周内，各学科教研员与综合教研员根据需要进行进一步的分散调研。
3. 整体与专题相结合
整体性调研：从学校课程计划的编制和校本化实施等角度 。
专题性调研：（小学段）在“减负”背景下关注基于标准的教学与评价（标准贯彻于教学全过程）和低年段主题式综合活动实施。
（二）迎检措施
1. 进一步落实《学业质量提升计划》，全面推进《教师命题能力提升》和《教师作业设计能力提升》两大项目，立足单元整体设计，开展命题和作业研究，切实提升学业质量。
2. 严格执行课程计划，基于课程标准进行教学与评价，规范教学五环节，定期开展教学常规检查。
3. 做好教学资料的梳理与积累工作，要根据时间、内容、学科等要素进行归档保存，2017学年至今的资料更要仔细梳理，查漏补缺，向调研组专家呈现完整而又全面的教育教学资料，体现学校管理的规范和有序。
4. 完善教研组和备课组乐乐评价细则，进一步优化评价机制，更好地发挥评价促进学习的作用。教研组长、备课组长将细则体现在教研组、备课组计划中，并就改进的地方作出说明。
5. 继续开展伙伴教研活动，立足“单元整体设计”，以教学五环节为切入点，围绕“一人一问题”进行主题教研活动。伙伴间交流教学心得，分享前沿理论，在思维碰撞中获得专业成长。
6. 重视家校联系，开好家长会，注意家长会资料的积累，要将教育的专有名词向家长广泛深入宣传（如：学习准备期、快乐活动日、放学后看护、4.30活动等）。
7. 关注学生作业、练习的等第制批改；关注教研活动的开展与记录，校本教研主题以基于课程标准的教学与评价为主；关注学生成长记录手册的及时填写（相关活动结束后两周内要填写好，不要到了学期末再统一填写）。
上海市嘉定区普通小学教学研究部
2019年9月
1. 各教研组/备课组研制《_______ 学科立足单元整体设计方案暨2019第一学期教研组/备课组计划》，全面聚焦单元目标、单元教学、单元作业、单元评价、单元命题等方面，每个教研组根据自身学科要求和特点从这几个方面确定本学期教研活动主要内容，不少于8次，包括：主题、主讲人、重点突破问题等，填写下表，并将下表体现在教研组计划中。
教研主题 | 重点突破问题 | 主讲人 | |
1 | |||
2 | |||
… | … | … | … |
2. 教研组长在教研活动中要带领老师充分学习学校本学期工作要点，教研部计划，教研组计划等，各备课组根据以上计划，根据本年级要求和特点，在制定各自的本学期备课组活动计划《_______ 学科_____年级立足单元整体设计方案暨2019第一学期备课组计划》。
3. 每个备课组和每位老师根据教研组教研活动主题，确定本学期的“一人一问题”，围绕“一人一问题”开展备课组教研和日常教学，将“一人一问题”表格体现在备课组计划中。
4. 本学期乐乐评价细则做进一步细化和完善，请上传教研组、备课组乐乐评价细则。
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