从2015年起，嘉定区普通小学成为了上海市学习基础素养项目组的项目化学习实验学校。在学校原有的“尚”教育理念下，课程统整的基础上，2019年，基于课标，结合市学习素养项目组总要求，确立了《学习素养视野下儿童“中华美术瑰宝探秘”项目化学习研究》的主题。学校聚焦美术学科，整合学校周边的艺术场馆资源，形成美育一体化培养格局;探索以项目化学习方式推进馆校联动、整合资源，形成育人优势合力。
近期，普通小学师生一起走进陆俨少艺术场馆开展一系列走近大师陆俨少的艺术探究活动。
1. 制定学习行动计划，开启“走近大师陆俨少”艺术探究活动。
美术课上，结合教材中的“走近大师”主题单元，提出在我们家乡也有一位国画大师陆俨少，让我们一起来走近大师陆俨少。进而，围绕“怎样走近大师陆俨少”驱动型问题分小组制定项目化学习行动计划。
首先探讨了“走近大师陆俨少”的途径，各组画出了思维泡泡图。
有的说到陆俨少艺术院实地考察、观摩大师画展、探访相关的书画家、寻访故居；还有的说通过网络、书籍……，鼓励每一组选择一种方式去走近大师陆俨少。接着鼓励学生提出问题。学生提出了许多感兴趣的问题：如：“我想知道陆俨少大师
有哪些名作？”“我想知道他是怎样创作出杰出的作品，形成其独特艺术风格的？”“他怎样成长为著名画家的？在他的成长中有哪些故事？”……然后根据这些，小组制定学习计划，规划行动路径。
同学们围绕这些问题、展开课前先行探究的学习活动。最终，选择其中的几位优秀者聘请为小小讲解员，将自己的艺术探究成果通过讲解分享给其他更多的同伴，以感染和带动更多的同伴探究学习、走近大师陆俨少。
2．开展《穆如晚晴》专题展观摩，进行艺术寻宝的项目化探究活动。
组织社团学生开展“走近陆俨少观摩纪念陆俨少诞辰一百一十周年专题展”的艺术观摩与寻宝探究活动。带着驱动型问题：时至“纪念陆俨少诞辰一百一十周年专题展”之际，展出了哪些中华美术瑰宝？让我们当名“寻宝小灵童”一起去“探秘”，走近大师，寻找大师创作的书画珍品，探秘他的艺术人生吧。
展厅内，学生们首先进行“赏画寻宝”活动，观看了一段介绍陆俨少生平的VCR，然后，艺术院王老师引导下，步入展厅，由3位学生作现场小讲解，第一位同学分享了陆派山水的典型特征，向小伙伴们提出问题：“你们知道陆俨少大师是怎么创作出来的吗？”揭秘其诀窍是“师法造化”，分享了陆俨少大师艺术成长的两则小故事。
接着，由第二位同学重点向大家介绍《雁荡岩瀑》《与滩争田》，解读了其艺术风格：笔苍劲老辣，是“陆派山水”的集中体现，追求笔墨塑造气势，画面既浑厚沉着，又气息灵动。
第三位同学则向大伙分享了大师陆俨少运用大写意的方法描绘的花卉、蔬果。接下来，一个环节是观摩陆俨少大师的书画原作，重点是从陆俨少大师的艺术成长历程、陆派的经典名作、花卉等小品方面展开讲解。
第二个环节：艺术探究活动。根据学习单上的任务，分成“问题角”“寻宝图”“藏宝屋”3个趣味性的自主探究板块。“问题角”里，同学们纷纷用笔表达了对大师的感受，有的说大师陆俨少是我们家乡出生的大师，我为他取得的艺术成就感到自豪；有的说为他大胆的山水变法、创新感到敬佩。
在“寻宝图”板块，同学们饶有兴致的在展厅里寻找起来，纷纷给大师的艺术珍宝图连线找出正确的作品名称，如《雁荡岩瀑》《东风多在向阳枝》《洛神图》《雁荡铁城嶂图》。增强了图像识读素养。
而“藏宝屋”板块，要求收藏一幅最喜爱的大师陆俨少的作品。“分享我喜欢的作品、写下我喜欢的理由”。然后分四小组交流，向老师、向同学汇报学习成果。
同学们非常热烈，各抒己见的表达自己的观点，提高了学生的审美判断力、作品鉴赏能力，增加了学生对对陆俨少大师作品的理解与感悟以及国画艺术的独特感受。这期间，我们关注学生的思维发展，而不止于完成规定性探究任务。
3.走近大师，进行“怎样像大师一样画画”的艺术体验活动。
第三个环节：是艺术体验活动。围绕驱动型问题：“怎样像大师一样画梅花？”开展艺术体验活动。由陆俨少艺术院聘请了陆俨少的关门弟子80岁的徐一轩老画家作现场示范指导。带着问题，孩子们专注地看着徐老师现场示范画梅花，并尝试体验，在心追手摹中，去体悟怎样像大师一样画梅花，并一起去探讨怎样画出那圆润饱满的花苞、花形、画出遒劲苍桑的树枝？指向核心的知识技能，即梅花的笔墨表现，进而开展问题讨论：“画家为什么用这样的笔墨画梅？表达了一种什么寓意？”
最后，孩子们通过一番分析，得出结论：“象征着梅花傲雪盛开的坚强品格，焕发出的勃勃生机。”在潜移默化中渗透学科育人。
总之，通过“走近大师陆俨少，探秘中华美术瑰宝”为主题的项目化学习活动，转变了学生传统的课堂学习方式，改变常规学校学习的样态，创设了基于在艺术场馆中学习的真实情景，赋予学生更多艺术成长体验独特的时间、空间，拥有独特的艺术家作品、现场指导等资源优势，让学生零距离走近大师：赏大师作品、学大师风格、品大师精神、悟中华传统文化之美，增强对中华优秀文化的认同和喜爱，提升其学习素养。
这样的美术学习样态深受孩子们的喜爱，放飞了其自由的心灵。
上海市嘉定区普通小学
撰稿：汤伟
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