序号

姓名

核心词

简要说明（100字以内）

1

韩晓萍

淡泊

常言“宁静而致远，淡泊以明志”，心存淡泊但不是不追求，而是回归教育教学本色，不热衷名利，真正做到身教胜于言教，融入教材，融入学生，真正是为了从学生的发展着眼而教书。

2

沈益萍

学高

教师必须业务精炼、知识面广、有高超的教育教学能力。

3

林灵敏

亲和

用亲切微笑的形象去面对学生用柔和亲切的语言去引导学生，用博大无私的胸怀去关爱学生。

4

朱 慧

爱心

爱学生，走进学生的情感世界，把学生当作朋友，了解他们真正需要的是什么，感受他们的喜怒哀乐。

5

孙梦瑶

关爱

学生哪里需要教师，哪里就有教师的身影。学生的冷与暖、好与恶、喜与悲，不仅要记在心里，说在嘴上，而且要落实在行动上。

6

张朝云

有教无类

有教无类是一种对待教育对待学生的态度，老师的心目中应该是不偏不倚的，不放弃不抛弃任何学生。

7

周靖

传道授业 不忘初心

教学相长 精益求精

履行“教书育人”的历史使命，肩负“传道授业”的神圣职责，钻研业务，严谨治学，构建“亦师亦友”的良好关系，追求“教学相长”的美好境界

8

刘梦琦

开放自主

教育学生时，不生拉硬拽学生，不让学生感到压抑，让学生思想保持开放的，启发学生而不是直接把答案告诉学生，让学生养成思考的习惯，这才是好的教学。

9

陆雨葭

因材施教

因材施教是教学中一项重要的教学方法和教学原则。在教学中，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。

10

徐冲

德馨

德馨一词出自“斯是陋室，惟吾德馨。”新时代下的教师要努力成为品德高尚的典范。另一层含义是德艺双馨的缩写。德是品德，艺是教学能力。新时代下的教师要在这两个方面有所追求。

11

万雯雯

笃学

“笃学”一词，语出《论语.泰伯》：“笃信好学，守死善道。”教育是一种专业，要求教师要成为一个专业人员，成为教育领域的行家里手，故此，当好教师的一大前提就是具有严谨治学的专业态度、精深广博的专业知识，没有笃学上行的治学精神是不可能实现的。

12

刘燕

和谐

与学生的相处是一种缘分，在课堂中关注每一个孩子，站在他们的知识起点，循循善诱由浅入深。对于各个层次的学生都关爱有加，老师和学生和谐相处。

13

施逸冰

专业

“教者，效也；上为之，下效之。” 学高为师，身正为范。教师要担当表率   ，做个榜样。教师的一言一行都会对学生产生影响，想做好老师，必须随时提升自己的能力，使自己更加专业。

14

岳增彦

厚德

厚德载物作为中华美德的一种概括，历来是志士仁人崇尚的最高道德境界，德为才之帅，厚德是学生成才的基础,道德修养是人才培养的关键。

15

程燕

公平

实现教育的相对公平，找到切合实际的教育方法，分享教育资源，关注每一个孩子的个性发展与学业所长。

16

金晓洁

全面

在人的成长和发展中，我们一定不能仅仅关注学习成绩，学习成绩固然可以说明一些问题，但也是存在很大的问题。我们更应该关注人的身心的发展。

17

王卡娜

共同成长

教师需要重新定位，以学习来促进自身发展，从而改变自己工作和生存状态。新时代教师责任之一是终身学习并不断地丰富自己的知识，拓展自己的能力。

18

葛华远

自信

面向全体学生，关注每一个学生的情感，激发他们学习英语得到兴趣，帮助他们树立信心，使他们在学习过程中综合运用语言能力，培养创新精神，采用激励模式，引导学生独立思考，大胆发言。怀着一颗爱心，重视学生心灵，尊重学生人格，扶起学生自信之树。

19

冯苗娟

公正

教师和学生虽然在教育中的职责和任务不同，但地位是平等的；学生虽然在个性特点、学习成绩等诸多方面有所不同，但在教师眼里地位应该是平等的。

20

朱海明

自信

教育的出发点和落脚点在于不断被激发教育者的自信，核心理念就是树立良好的自信，使学生能够时刻认清自我，表现自我。

21

张甦

灵魂高洁

百年普通，孕育了一代又一代优秀的普小学子，背后支撑的是一个个具有普小特质的优秀教师。教师，应该是灵魂高洁的人。良好的师德师风既是教师外在与内在的完美统一，更是一种高洁的精神境界、深厚的知识内涵与文化品味的深刻体现。在孩子们眼中，教师是最可值得信赖的人，因此无论我们每个人的性格、脾气、习惯如何，都要始终保持一颗高洁的灵魂、一种为百年普通、勤诚文化默默耕耘的的精神，每天精神饱满地投入工作，教孩子做人做事、学习生活的道理，以优秀的姿态培育更优秀的人。

22

钱建英

温暖

100多年的历史，100多名员工，组成了普小这个温暖的大家庭。走在校园大道上，总有老师会关切地问一句：“最近身体咋样？”年级组有老师生病的时候，办公室同事总能挺身而出，主动承担代课任务。当哪个班级出现状况时，大家总能第一时间以学生为主，赶紧帮忙解决。哪个老师教育碰到难题了，总有老师凑在一起出点子，找对策……在这个充满关爱的集体里，正因为有了这种种温暖，每天上班觉得是一件快乐的事情。

23

石晓红

踏实

忠于人民的教育事业，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业，关心群众，乐于助人。在工作上兢兢业业，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。

24

汤备英

魅力

师德要求教师公平、合理的善待每一个孩子，因为师德的魅力主要是从人格特征和待人接物中表现出来的。如果说教师的人格魅力是一种无穷的榜样，那么教师的爱心就是成功教育的原动力。所有的孩子，无论是家庭条件好的还是差的，无论是安静听话还是调皮的，都十分需要教师的爱。教师的爱与尊重能照亮孩子的内心世界，教师的爱能使犯了错误的孩子振作起来，教师的爱能使孩子们更健康地成长。

25

朱琴

教书育人

教书育人，为人师表。教好书，育好人，为人师表这是当好一名人民教师的根本要求。著名的教育家斯霞曾经说过“要使学生的品德高尚，教师首先应该是一个品德高尚的人”。正所谓“身教重于言教”。师德不但可以感染学生，也能为教师树立起自己的教学形象，进一步增强课堂教学效果。教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。

26

庞冲

勤诚

学校把争创全国文明校园作为师生共同奋斗目标，围绕“六个好”扎实开展创建行动。学校大力开展师生思想道德建设，通过“同音共律D&T”党建项目、礼仪修身道德讲堂、“勤诚园”志愿者等活动深化中国梦教育，践行社会主义核心价值观。学校关注师德师风及教师队伍建设，以“勤诚教师”培育工程、“青蓝工程”重视梯队培育，使每一位教师具有“兼爱、正义、敬业、博学”育人品质。

27

张佳雯

培养感受力

让孩子从文化与平静中得到快乐，需要培养孩子的感受力，发现美的能力。风吹拂脸颊，阳光透过树叶洒落地上，全神贯注于外语的语感和内容，静静写下一日的心得，破解出一篇文章的代码和秘密。这些精神享受，需要一些感受力，需要滋养和启发。这种感受力就是一种能力。孩子如果没能力去享受这种高层次的快乐，就只能靠感官刺激来获得快乐了。

28

张鑫

激发兴趣

兴趣在学习当中是非常重要的。当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地去进行学习，不觉得学习是一种沉重的负担，有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注、积极思考、甚至会达到废寝忘食的境地，而且人在满怀兴趣的状态下所学习的一切，常常掌握得迅速而牢固。因而对于老师来说，激发学生的学习兴趣是非常重要的。

29

花佳艺

呵护心灵

教师与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。

30

张静怡

信心

信心是教师在立志教学的基础上对自己的信任，对学生的信任，对教学过程与教学效果的信任。作为一名教师应该具备自信的品质，只有教师由内而外散发出的自信，才会在日常教育教学活动中感染学生，让学生感受到教师带给自己积极向上的正能量，这样可以极大地激发学生的学习积极性，有利于学生心理方面的健康成长，也有利于教师的教育教学活动的开展。

31

樊晓红

爱与耐心

在教育普遍浮躁的当下，教师能否去密切地关怀生命个体、尊重生命，真正去实行“以人为本”的教育，显得尤为重要。对小学生来说，他们更需要认知的引导，纠正学生的错误，打开学生的心扉，需要教师发挥教育艺术，需要教师付出爱和耐心。

32

朱元

力行

力行出自《礼记•中庸》：“好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。”力行强调实践的重要性，学习的进度、效果，最终是要通过实践来检验，没有“行”，所有的道德、智慧、知识等内容都是一句空话。

33

闵叶

爱与责并重

    高尚的师德是成为“人师”最重要的素质，而高尚的师德要求教师爱与责任并重。在教学活动中，爱就是一份深深的责任，负起责任就是爱的体现。一个没有爱心的教师，永远不能成为一名优秀的教师；一个不负责的教师，就不能称得上是一位合格的教育工作者。只有尽职尽责才能尽善尽美。相信爱与责任并重的教育定会让每一位学生在和谐的环境中成长、开花、结果。

34

王烨

多元评价

    有效的多元评价同样是对学生进行教育的一种途径，激励学生成长。针对不同学生的不同问题，我们应予以关注。教师应将评价内容分散，从不同层面、不同角度进行评价，如：遵守规章制度、理解父母、学会感恩、宽容同学等等。这样我们可以及时发现学生身上存在的问题，采取不同的方法进行教育和引导，做到有的放矢。

35

朱芳燕

责任

教师，是一个神圣的职业，教育的责任，是由我们每一个普小的老师肩负起的。对待学生，我们心存一份责任，就会上好每一堂课，批好每一份作业，辅导好每一个学生。对待学校，我们心存一份责任，就会处处为学校的发展考虑，做好管理，做好科研，事事关心。

36

徐智

创新

一样的教材，一样的教学方式，按部就班的教学会不同班级的学生发展不均匀，教学效果不显著。作为教师，我们应该认真分析每个班级学生的学情，因材施教。只有不断地创新，才能找到适合于每个班级，每个教师，每个学生的最优教学方法，并形成自己的特色与风格。

37

李卫怡

勤学进取

教师是教育者，也是学习者。只有不断学习，积极进取，才能真正成为知识和文化的化身，才能担当起教育的重任。作为教师，只有把学习作为自己工作乃至生命中不可缺少的一部分，才能适应时代的要求。如果学生对教师的知识方面产生怀疑，那么师生之间赖以建立多种关系的基础就会消失。

38

刘旭欣

德育为先

教育是根本，品德教育是前提。教师教学，本职是要教会学生本事学知识，但前提是要先教会学生怎么去做人，做一个品德高尚的人，学生的品德教育必须放在首要位置。

39

张勤

为人

作为教师，首先要身先垂范。教师的示范作用是最好的教材，在潜移默化中影响着孩子的价值观；其次，还要注重教学生为人。教师的本职工作不仅是传授知识，更是要让学生知道，自己该成为怎样的人。

40

金雁

仁爱

没有爱就没有教育，真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。作为教师，要有一颗仁爱之心，关心、赏识每一位学生，发现他们的闪光点，在心与心的交流中，在爱与爱的感染中，教会孩子做人做事的真谛。

41

徐筱颖

专业

作为一名语文老师，应不断提高自身的专业素养：要多参与学科教研活动，在活动中更新自己的教育理念，并能运用到课堂实践中；要博览群书，增强自己的文化底蕴。

42

王幼军

真·信

以“求真”的态度严谨教学，用“诚信”的形象以身作则

43

浦盈艳

专业

作为一名教师，应具有严谨治学的专业态度、精深广博的专业知识和基于实践的教育教学经验。因此教师要不断学习，不断更新教育理念，紧跟时代步伐，不断反思，不断成长。

44

顾婵

宽容

要宽容对待每一个学生的成长历程，即使他们不断出错，让我们生气懊恼。作为教育者，我们要秉承广义的善良，更要理解教育层面的善良，或许我们无心的一句话，就能树立或者毁灭一个生命内心的执着追求。

45

王维

健康

现在学生的心理健康问题越来越严重。作为班主任，我发现行为偏差学生或多或少的有心理健康问题和认知的偏差。停留于表面的批评只能纠正一时。细心观察，耐心与之和家长沟通，挖掘学生行为背后的心理因素，把心理问题这根拔掉才能矫正学生行为。

46

马晓钦

创新

创新常常不期而至，一个具有创新思想的教师往往是能够见微知著，从普通人不大注意的、容易忽略的事情发现学生的创造灵光，并给予深化，使之成为美丽的创新之花。具有创新思想的教师对孩子的影响非常巨大，我们教师应该注重自我创新思想的培养。

47

陈园园

为人师表

教师的人格必须是高尚的，容不得世俗与卑微。教师高尚的人格表现为健康的价值观，高尚的道德情操和渊博的知识。

48

吉萍

做表率

作为教师面对的是天真的孩子，首先要为人师表，在学生面前树立良好形象。要学生做到的自己首先要做到，要学生不能做的，自己首先不能做，用自己的言行潜移默化地影响教育学生。

49

张琦

责任使命

传授学生专业知识，开拓他们的视野，增长见识；做好德育工作，教会学生做人的道理，讲文明，懂礼貌；解决学生在生活、学习中遇到的困难，让他们在快乐中成长。

50

陈激文

尽责

用我的真心感动每一位学生，用我的爱心关心每一位学生，尽力尽责。

51

赵吟

责任

责任，是教师之本职。“百年大计，教育为本”，要承担起教育的责任，完成教育的使命，教师必须牢牢地树立起责任意识。

52

肖燕

仁爱

教师需要用仁爱之心去认识学生的个性，充分尊重每一位学生；用仁爱之心去启迪学生，发掘学生的潜力，让学生实现最大、最好的发展，用仁爱之心去扶好学生幼苗的成长。

53

马建晔

宽容

教师的宽容，象春风化雨润物细无声，气氛比起疾风骤雨更见效。她可以净化学生的心灵，创造出宽松和谐的课堂氛围，促使学生无拘无束，更好的发挥创造力。教师宽容地对待自己的学生时，就是科学地看待教育过程。

54

钱方飞

合作

现在学生多为独生子女，如何与同学建立和谐友爱的合作关系成为了一个问题。作为教师要注重培养学生的团队精神和合作能力。在教学中，教师应充分了解团队合作学习的优点、方法和在团队合作学习中应注意的问题，科学合理应用团队合作学习，优化体育教学。

55

吕昊

尊重

尊重学生，善待学生。珍视学生的个体差异，保护学生的独特性。

56

高艳

责任

责任，是教师的本职；有了强烈的责任感与事业心，我们才会敬业、乐业，也才能一辈子“学而不厌，诲人不倦”。

57

张菲英

言传身教

一个好教师必须十分重视言传外的身教，要以自身的行为去影响学生，真正成为学生的表率，使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真稳重、规范得体，体现出“为人师表”的真正含义。

58

张静艳

勤诚、乐业

勤诚是普小校训，是一代代普小人的精神特质之一，普小教师在日常的教育教学过程中：“随时随地十分用心，研究学术精益求精”。而“乐业”可以让教师们保持最佳工作状态，发现平凡工作中的乐趣，乐己乐生，把一种生命的幸福感和源动力传递给孩子。

59

胡炜烨

合作

所谓“一个人走的快，一群人走得远”，普小，就是在一群人的合作下走得更稳、走得更远。从教研活动到教学评比、从校园主题节到大型展示，小到备课组，大到行政团队，无一不是用实际行动为“合作”一词作出了完美的诠释。

60

唐晓燕

敬业

敬业是一种态度，是对自己从事的事业精益求精、追求卓业的坚守。敬业是一种责任，是对自己承担的工作或学习负责到底的担当。作为一名教师，敬业是立德树人、为人师表的基础。而作为一名普小的教师，敬业更是对 “勤诚”校训的诠释。

61

顾敏

爱与责任

“师爱”，是一种崇高、无私的爱，作为一名教师，必须倾注自己爱心，关心学生身心健康；责任，是教师之本职，这份责任是自身的本职工作，也是社会、家长的寄托、期望。“爱”与“责任”，相得益彰，“爱”是“责任”的体现，“责任”是“爱”的化身，两者融于对学生的指导鼓励、赞美、欣赏和支持中。

61

黄菊

团结合作

中国有古语：人心齐，泰山移。国外有名言：最伟大的力量就是同心合力。一个人的智慧是有限的，集体的力量是无穷的。教师的发展、学科的进步都需要群策群力，在思维的碰撞中集思广益。一句话：独行快众行远！

63

黄黎俊

责任

作为教师，为人师表的特点决定了我们必须要有崇高的责任感。这种责任感就是对自己所从事的职业要有负责任的意识。有了强烈的责任感与事业心，我们才会敬业、乐业，也才能一辈子“学而不厌，诲人不倦”。

64

任丽丽

责任

责任，是教师之本职。“百年大计，教育为本”，要承担起教育的责任，完成教育的使命，教师必须牢牢地树立起责任意识。教师工作是平凡的，是由每天点点滴滴的“平凡”的事情组成。然而，“一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败。”所以，教师应该具备高度的社会责任性感。

65

陈怡哲

爱心

第一，要把爱心和爱行结合起来。就是不仅要有爱心，也要有这方面的行动。还有就是，要有正确的学生观。另外，希望学校能创造这样的氛围，一方面强调老师要关爱学生，另一方面，学校也应该注重在学生中提倡学生尊重关爱教师。

66

徐楚

平等

教师平等地对待和尊重学生，既是儿童的权力与成长的需要，本身也是一种重要的榜样和教育，当然，这也是教师必须做出的基本承诺。每位儿童是有差异的，他们都来自不同的家庭，他们的兴趣爱好、个性、能力、行为都是不一样的。我们需要平等地对待每一个可能招人喜爱和不招人喜爱的儿童，保证他们受到同等的待遇。

67

韩红

真爱

作为老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚，拉近同学生的距离，滋润学生的心田，使自己成为学生的好朋友和贴心人，把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。

68

谢玥

立德树人

作为教师，以德为先，以人为本，坚持正面引导、激励，以培养有理想、有道德，能践行社会主义价值观的学生为首要任务。加强师德修养，培养高尚情操是对自身的要求，也是学生效仿、践行的榜样。

69

蔡海英

师生双赢

一流的学校拥有一流的教师，一流的教师培育一流的学生。教师传递着人类的智慧，塑造着学生的心灵，给理想插上飞翔的翅膀。学生在教师引导下茁壮成长，教师在培育学生成长的过程中同样也在成长，只有师生共赢的教育才是成功的教育！

70

徐静

关爱学生

师爱是师德素养的重要表现之一，崇高的师

爱表现在对学生一视同仁，不偏不倚。在对学生的教育上要做到“三心俱到”，即“爱心、恒心、耐心”。

71

朱萍

爱

教师的爱就是对学生的尊重、爱护和信任，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护。教师的爱又完全等同于母亲的爱。教师对学生倾注全部的心血，关注学生的身心的健康。教师还在他们合适的时间、在合理的场合下及时给孩子们指点方向，教师的爱是开导孩子们心智的爱。

72

罗晨鸣

博爱

博爱是实际行动，是教师的模范行为，通过教师的眼神、表情、语言、声调、动作来体现，课上、课下、校内、校外概莫能外，这些发自内心的虔诚尊重和珍爱，不是表演，不是敷衍，是真情的自然流露。靠教师和教育工作者坚守的博爱氛围，造就有博爱精神的新一代。

73

周嵘

责任

责任感，能激发人的潜能，也能唤醒人的良知；做一名有责任感的教师，树立高度的责任感意识，才能全身心的投入到教育教学工作中，真正去关爱每一位学生。

74

黄杰

理解

普小作为一所百年老校，孕育了无数莘莘学子，而在其中，学生是各种各样的，老师总有头疼不已或气愤的时候，而此时，理解很重要，作为一名教育工作者，我们不能以同样的要求去要求每一个同学，要知道学生的能力水平是不同的，要学会理解。

75

沈敏仙

共享

21世纪是信息的时代，也是合作、共享的时代，我们普小有个优良的传统，教研组内成员共同研讨教材、备课、做课件，设计针对性强的习题，组内老师共享，老师们根据自身的教学风格又进行个性化的修改，修改后的教案和课件留个下一届的老师。这种资源共享，减少了老师的重复劳动，还起到了优势互补，提高了资源的利用效率。

76

顾秋阳

倾听

倾听学生的思想。教师了解学生的思想观念和动向是极其重要的，通过倾听，及时发现学生思想中存在的问题，给以正确的引导，真正走进学生的心灵世界。

倾听学生的情感。教师应该对学生的焦虑、烦恼、无奈、悲哀、快乐等情绪进行一定的了解，并加以适当的反应和引导。

77

吴晔清

和谐

和谐的师生关系不但有益于学生心理健康,而且能激发学生的学习动机，提高学习效率。和谐的师生关系有助于学生道德情感和道德行为的养成,有利于老师了解和洞察学生心灵深处的幽微，及时矫正学生的不良动机和行为。

78

李冬梅

好学不倦

陶行知曾说过：我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。这就要求我们教师一定要继续不断地学习，做到“活到老，学到老”，不断地获取知识，增长自身的才干，能力，不断完善自身。同时还要乐于创新，勇于开拓，善于学习新的知识，掌握最新信息。在不断完善自己的基础上把学生教育为有知识，有才干的“一代新人”。

79

蒋建峰

诚信

就个人而言，人们常说“做事先做人”，诚信是做人的基本准则。就老师而言，以诚信为准则，以身作则向学生传递正确的价值观。就学生而言，每天按时递交作业，说到做到，也是诚信的一种表现。

80

朱兰

责任

为人师者，首先是要明确自己的责任，用于承担责任，并将责任转化成对学生、对工作的热忱与专注。与学生教学相长，成为学生信服的教师。

81

蒋子玥

表率 引领 以身垂范

教育孩子的实质在于教育自己，用自己的表现力去影响孩子是最有力的方法。

82

汤伟

卓越

“追求卓越、第一普小”是每个普小人的心声。卓越是“超出一般的”。有着百年“勤诚”文化深厚底蕴的普小，注定了从平凡走向卓越，在“第一普小”的精神感召下，正在合力打造卓越教师、卓越学科、卓越学生，绘就普小的卓越明天。

83

杨青

爱岗敬业

我选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。淡泊名利，甘愿清贫。作为新时期的教师，我们必须知道爱生是立业之本，读书是立生之本，教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。作为一教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。　

84

顾文婕

为人师表

我忠诚于党和人民的教育事业，全身心地投入到教育教学工作之中，甘为人梯，乐于奉献。勇于担当起教书育人的职责，全面提升自身的思想道德素质，树立并努力践行核心价值观。以身作则，尊重学生的个性和人格，培养学生的品德和能力，健全学生的心理和体魄，时刻用学生的思维去想问题，蹲下来看学生，时刻为学生着想，与学生平等地沟通和交流，规范自己的言行，成为学生的表率和榜样。

85

陈锋

专业素养

我学习教育科学理论，运用教育规律，不断研究、发现、探索新规律，创建适应信息时代、培养创新人才的教育。努力抓住学生的心理，用富有吸引力的语言，创新的表达形式，充分调动学生的积极性和求知欲，使学生能充分利用短暂的课堂学习，到知识，学到方法，开启思维。

86

沈煜

学高为师

德高为范

教师是太阳底下最光辉的事业，是人类灵魂的工程师，不仅要在自己讲授的课程中学识渊博、循循善诱，还要通过言传身教，榜样示范，教给学生做真正的人、做正直的品德高尚的人的道理。

87

李秋萍

睿智前行

睿智：见识卓越,富有远见。无论是教学还是育人，都需要做一名睿智的教师。用智慧去启迪学生思维，用智慧去解答学生疑惑，用智慧去调和学生矛盾，用智慧去教导学生成长。用聪慧的办法去工作，用发展的眼光看学生。

88

许丽静

立德树人

“大学之道在明明德，在亲民，在止于至善”, 立德树人为教育之本。立德树人可以分为立德和树人两个部分，立德是基础，树人是目的，立德和树人是矛盾的统一体，互相影响相互促进。立德树人可谓是中华民族永恒的教育价值追求，绵延不断，源远流长！

89

吴英姿

不忘初心

教育为公，以达天下为公！作为一名优秀的人民教师，我们更多应该选择的是爱的教育。不忘初心，才能善作善成；不忘初心，才能久久为功；不忘初心，才能砥砺前行，才能遇见那个更好的自己！

90

金依玲

因材施教

在教学中根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。

91

汤剑波

责任使命

面对教育，少一点功利，多一点敬业；少一点势利，多一点奉献；少一点享乐，多一点磨练；少一点浮躁，多一点实在；少一点冒进，多一点等待；少一点自傲，多一点进取；少一点偏见，多一点公正，这就是教师良心和责任的具体体现。

92

杨建华

乐于奉献

乐于奉献教师要为人师表，必须树立正确的世界观，人生观和价值观。忠于职守，言行一致，求实创新，以身立教，不计名利，乐于奉献。教育工作是一项艰巨而又繁重的工作，教师要正确对待这个客观事实，视苦为乐，淡泊名利，守得住清贫，耐得住寂寞，经得起考验。

93

邵淑婷

言传身教

做语言的表率，用规范、文明、人性化的语言去影响他们；做仪表的表率，根据教师的职业特点,通过恰当的服饰来装扮自己，更有利于教学的形象，更好的提高课堂教学效果；做行动的表率，无声的身教比有声的言教影响力更大，榜样的力量是无穷的；做言行一致的表率，教师要求学生做到的，自己要率先做到；做批评与自我批评的表率，促进个人进步的动力，进行自我修养的一种方法。

94

汤海珠

仁爱奉献

做一个有仁爱之心的教师就是要把每一个学生都当作自己的孩子一样对待，抓住每一个教育契机，帮助孩子树立自信，从而让孩子向着好的方向发展，尤其要注重转化和呵护问题学生，耐心地静待花开。正因为教师的工作对象是有思想、有感情的活生生的人，我们的工作不仅是教学，更要在生活上关心学生，在感情上温暖学生，所以这就要求教师要牢固树立奉献意识，以奉献为乐，以吃苦为乐，不比回报比奉献，不讲享受讲付出，真正做到“捧着一颗心来，不带半根草去”。

95

徐春霞

目中有人，心中有本

尊重人，关心人，脚踏实地，真真切切地为新一代的快乐学习，健康成长而服务！

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刘慧兰

爱岗敬业

爱岗敬业、关爱学生是教师职业道德的核心，也是教师践行社会主义核心价值体系的基础，同时也是建设社会主义和谐社会的关键之一。当我们面对“人类灵魂工程师”这个神圣称号的时候，就会感到一种由衷的自豪，但感到更多的是一种责任，一种使命。有了这份责任，就能激励你全身心投入到教育教学之中。只有用爱心浇灌每一位学生的成长之路，才能“以心灵感召心灵，以激情唤起激情，以智慧启迪智慧，以灵魂丰富灵魂”，才能收到“教育无痕，润物无声”的效果。乐于奉献，精益求精，我努力成为“科学发展观”的实践者、师德高尚的教育者。

97

杨云珠

严爱兼施

陶行知说:“爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育。”对孩子进行爱的教育，就是让其懂得爱的内涵，懂得正确对待各种爱，让其明白具有爱心是不可缺少的美德，也是生存所必需的情感。马卡连柯说：“如果没有严格的要求，那就不可能有教育。”严格是班主任工作的基本，作为班主任，我以身作则，事必躬亲。作为班级一员积极参与劳动。作为语文教师勤严细实，坚持不懈。常常在课前、课间、课后到学生课桌边走一走，看一看，随时注意班上的情况，发现问题即时解决。

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朱刚

求实创造

秉承 “自强不息”“格致诚正”的精神和学思结合的传统，追求“智慧的创获，品性的陶熔，民族和社会的发展”的理想，恪守“求实创造，为人师表”的规范，为国家和社会的发展作出贡献。

99

傅勤芬

敬业执着

这是教师基本的职业道德。教师职业是“人类幸福和自我完善”结合的职业。一方面，教师立足本职岗位，认真完成教育教学任务，培养合格人才；另一方面，在平凡的岗位，撒播爱心，享受充满活力的人生幸福。这也是教师应该拥有的一种主动工作动力和目标。

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杨静

静心教书 潜心育人

以心灵感召心灵，以激情唤起激情，以智慧启迪智慧，以灵魂丰富灵魂，才能做到教育无痕，润物无声的效果。一方面不断提高自身专业素养，树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人。

101

汤丽萍

爱岗敬业

爱岗是敬业的首要因素。爱是投入的前提，敬是责任的缘起。只有热爱自己的本职工作，才会始终保持强烈的责任感，才会在工作中投入自己最大的精力，将所有的爱给学生。热爱自己的工作，就不会把工作当作生计，而是看成是自己的事业；热爱自己的工作，才不会把它看成是苦差事，而是主动从中寻找快乐；热爱自己的工作，才不会觉得糊弄过去就行了，而是力求把工作做到完美；热爱自己的工作，就会努力激发自己的潜能，全面提高自己的工作能力。

102

沈怡君

良师益友

在对学生实施素质教育的过程中，使学生学会做人，学会做事，学会学习，学会生活，学会审美，学会健体，成为一代新人，茁壮成长。首先，使学生养成良好的思想品德素质，为其打开“学会做人”的基础。其次，满足个体求知成才的愿望，使学生“乐学”、“会学”，为其以后继续学习打下知识、方法、能力等方面的基础。其次，培养和发展个体的各种能力，使其学会做事。最后，培养个体健康的体质和正常的心理，实现身心和谐发展。

103

李依文

尽心尽力

树立正确的价值观，工作是一种快乐，一种幸福，知道教师这个职业是非常光荣而神圣，珍惜教师这个工作岗位，要把全部精力投入到教书育人当中。虽然，有时候工作很苦很累，有时候自己的工作没有被承认，有时候自己的工作家长不理解，但是，这些迟早都会成为过去，只要我们热爱教师这份职业，就会有幸福感，就能有成就。

104

项琳

教书育人

作为教师，秉持严谨细致、精益求精的专业精神，扎根三尺讲台潜心钻研课堂教学，是每一个教师的责任和使命。同时，我们不光要传授学生知识、引导学生学会学习，更重要的是育人。教育的根本目标是要促进学生全面协调可持续发展。我们要基于学科核心素养，注重落实学科德育，坚持将情感态度价值观的养成无形地蕴含在课堂教学内容的学习中，学生在获得知识技能的同时也能得到情感、品格等的综合性提升。

105

陈速时

学高为师，德高为范

一个合格的教师应有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想，新观念，有探索精神和创新精神。

106

唐莺

谦逊奉献

淡泊致远

诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我做叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”在教育一线工作已有21年的我，以自己的人格和学识，教育并影响着学生，同时一直不忘初心，秉承前辈和恩师们的谆谆教诲：“踏上三尺讲台，责任重千金”。花的事业虽然甜蜜，果的事业虽然珍贵，但是我不羡慕，唯有倾心于“叶”的事业，谦逊而奉献、淡泊而致远、圣洁而庄严。于是，三尺讲台，倾注我一生，愿书香相伴终老。

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周蓉倩

责任使命

教师的光荣使命就是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设的接班人。简单地说，传道、授业、解惑，就是教师最基本的责任。新时代下，我们教师要不断更新教育理念，加强学习，深入领会教育理论的精髓和实践方法，坚定理想信念，科学因材施教，引领思想行为，为人师表，循循善诱，耐心指教，诲人不倦，敢于探索创新，乐于吃苦奉献，在平凡的工作岗位中善于积累，兢兢业业，务实求精，不断发展。以“捧着一颗心来，不带半根草去”的忘我精神，投身于伟大的教育事业中。

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余庆

刻苦钻研

精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生。教师要提高教学业务水平，就务必自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高,要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。