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基于适合学生发展的学校课程统整研究

基于适合学生发展的学校课程统整研究

普通小学


2012年以来,普通小学一直致力于《基于适合学生发展的研究》,在多年的实践中,不断调整完善,先后成功承担多项市、区级专题活动,展示和推广研究成果。 

2015年5月,普通小学成功承担课程统整实验项目展示区级汇报活动。以语文节闭幕式、学科统整教学展示和专题研讨等形式,多角度、多方位的展示师生的课程统整研究阶段成果,开启了学生快乐学习旅程。

2016年10月,张甦校长在市教育科学研究院学术论坛暨品质课程2016论坛上作应邀作现场经验汇报《课程统整:学校深度变革的维度》,不仅得到杨金芳教授等高度肯定,还受到了来自兄弟省市、全市各区基层学校代表的积极评价。

2016年12月,成功承担学校课程统整成果汇报,活动分为数学节展示和结题汇报两大板块,展示师生4年多年的研究成果,得到市、区专家领导和同行们的高度评价,取得了良好的反响。

国内的一些教育杂志等媒体也作了相继报道,或刊发相关研究成果,取得了积极反响。其中:2016年8月,《中国教师报》面向全国专题报道了《普通小学:不普通的教学智慧》,介绍了学校课程统整的成功经验。

2017年9月,《普通小学学校课程统整制度》得到全国课程专家杨四耕教授在《让课程深度变革成为常态》上海市教育科学研究院2017年学术论坛上推广,作为范本交流。2016年03B《上海教育》发表了《课程统整——让课程与成长浑然天成》。普通小学的研究成果得到《现代教学》主编的高度肯定,2016年8月《现代教学》推出专栏,发表了普通小学开展课程统整的一组专题文章,从宏观到微观作系统介绍。 

2016年10月,《课程统整:学校深度变革的维度》发表于上海市教育科学研究院学术论坛暨品质课程2016论坛文集。

2017年9月,《普通小学学校课程统整制度》发表于《让课程深度变革成为常态》上海市教育科学研究院2017年学术论坛文集,并在全市作为范本推广。

尤其,值得一提的是:由张甦校长主编的,积聚了全校数十名教师智慧的《课程统整成果集——自然成长自由飞翔,让每个学生健康而快乐成长》一书于2017年1月,东华大学出版社出版,它生动真实地反映全校教师五年来开展此项研究的成果。

此外,我们还参加相关成果评比活动,取得了好成绩。2016年4月《自然生长,自由飞翔:嘉定区普通小学“FUN课程”整体规划》获嘉定区学校课程规划评选一等奖;2017年4月,《自由飞翔 自然生长“FUN课程”规划》获嘉定区中小学、幼儿园课程指南评选一等奖。 


我们通过为期四年多的《基于适合学生发展的学校课程统整研究》的研究实践,取得了以下成效:

一、以课程统整,丰富了学校课程的发展内涵

学校实施基于适合学生发展的课程统整研究,从理念到行动使学校的发展能够从课程的高度出发,系统地架构学生在校的全部学习生活,集聚课程资源优势,放大课程效应,促进了国家课程校本化实施,丰富了学校课程内涵。

 二、以多元整合,促进学校课程的深层次变革

站在课程哲学的高度,从顶层架构学校课程,从点状孤立的课程开发转向凸显校本特色、彰显学校文化的FUN特色课程。通过各种课程资源的统整促进资源的多维联动,并以校园主题节的聚焦式统整,架构形成富有逻辑的、内在关联的FUN快乐课程体系,完成从“智慧育人”到“尚”教育的课程文化的创生与积淀。

三、聚焦儿童成长,回应并满足儿童的学习需求

以“自然生长,自由飞翔,让每一个学生全面而有个性的发展”为课程理念,探索课程统整的行动路径,形成“两个维度”“四个板块”的统整策略,突破了学科界限,突破校园围墙,打造FUN快乐课程,开启学生快乐学习的旅程。

四、依托课程开发,寻找教师专业发展的新坐标

通过国家课程的校本化实施以及校本课程的自主开发, 提升学校行政的课程的领导力、执行力;强化了教师的课程研究意识,锻炼其自主开发课程的能力与课程实践能力,促使教师的专业发展。


通过“FUN课程”的实施,为儿童营造适合其发展的自由的、唯一的、自然的、快乐的成长世界,引导学生与国家课程、学校课程进行“对话”,提供感性认知,在课程中回归自然、塑造自我、享受自由。

通过“FUN课程”的开发和实施,带动教师深入把握课程的丰富内涵,开展丰富多彩的课程实践活动,提高自身课程开发与课程实施的能力,实现教师专业成长。

通过“FUN课程”的实施,将“五尚并举”的教育理念融入到全面的教育教学实践之中,更加凸显学校“五尚并举,多元发展”办学特色,从而办有灵魂、有个性的学校,叫响“普通小学不普通”的口碑。




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