普通小学2016-2教研部计划

打造“乐乐评价”，成就多元发展

——普通小学2016-2教研部计划

指导思想：

为进一步贯彻上海市基于课标的教学与等第制评价精神、落实区教育综合改革和普通小学教育综合改革，在普小“五尚并举，多元发展”理念引领下，坚持全面育人质量观，关注绿色指标和学习基础素养，打造普小“乐乐评价”，校本化推进等第制评价，成就“多元发展”办学目标，全面提升学校教育教学品质。

关键词：

“乐乐评价”

在2016学年第一学期学校等第制评价推进方案的基础上，结合市教委等第制评价工作精神，在普小“五尚并举，多元发展”理念引领下，开展等第制评价的校本化实施。结合学校“Fun 课程”，打造普小“乐乐评价”体系。通过“乐乐评价”的实施，帮助学生快乐学习，快乐生活，快乐成长。以“乐学星”为激励措施，在课堂教学、学校活动等多种途径，实施“乐乐评价”，深入推进等第制评价工作，突出评价融入教学，评价促进学习的功能。激发学生学习兴趣，培养良好的学习习惯，争做普小“乐学童”，成就多元发展办学目标。同时，通过全面深入推进等第制评价，引导教师更准确地把握课程标准的内容与要求，探索评价途径，改变评价方式，让评价融入教学每一个环节，提高课堂教学效率和教师钻研教材、把握教材的能力，提升教师专业素养，整体提升学校教育教学品质。

一、实施方法：

1、全学科推进，评价无盲区

全学科推进“乐乐评价”体系，进一步在学习兴趣、学习习惯、学业成果三个维度上，各学科从不同模块对学生进行评价，改进学生学习，真正发挥评价促进学习的功能，做到评价无盲区。

教师基于课程标准和等第制评价的要求，将“乐乐评价”落实所有学科（包括校本课程、4.30课程）教学的每一个环节中，在学习兴趣、学习习惯、学业成果三个维度，从各学科不同模块对学生进行评价。不同学科针对学科特点和学生年龄特点，各备课组制定相对统一的评价细则和评价标准，在基于课程标准精准叙写教学目标、评价目标，精心设计教学过程，有效精选课后作业，准确设计双向细目表和纸笔测试等各环节中体现“乐乐评价”的落实。使评价融入教学，优化课堂生态，促进课堂转型，整体提升课堂教学品质。

在日常教学中，根据评价标准和西侧，对学生的学习情况作出即时的评价，给予一定面额的“乐学星”作为激励，激发学生的学习兴趣，促进学生的学习。教师根据各自学科特点和学生年龄特点，制定一定的兑换机制，学生可以用所得“乐学星”到老师处兑换心愿。建议注重精神鼓励，如：集满一定量“乐学星”，可以兑换作业量减半；当一天课代表；和老师合影一张等。学校也将筹备“乐乐小超市”，以便学生兑换校级层面的心愿。“乐学星”不分学科，可跨学科使用。

2、全过程推进，评价常伴随

除了在学科教学中实施“乐乐评价”，将“乐乐评价”落实到学校教育教学的全部活动中，做到评价常伴随。

三月“语文节”，尝试“乐乐评价”

在语文节中，尝试实施“乐乐评价”，探索评价的方法与途径。在“一幅画”、 “一曲歌”、 “一个故事”、“闯关游戏”等活动中，以“乐学星”为激励措施，鼓励学生积极参与各项活动，提升语文素养。

四月“智慧杯”，引领“乐乐评价”

本学期将进行第二十五届“智慧杯”骨干教师教学展示活动，新一届的校级学科带头人、区学科新星、区骨干教师、区学科带头人、特级教师将向全校展示他们的风采，发挥骨干教师的辐射引领作用。本次展示重点将突出“乐乐评价”在课堂上的运用。骨干教师通过巧妙的课堂设计，向全校老师展示“乐乐评价”在课堂上的运用。引领全校教师更好地将“乐乐评价”融入到教学中，整体提升普小课堂教学品质和教师的教育教学素养。

五月“调研季”，推进“乐乐评价”

五月份，将开展三年级校本调研。本次校本调研将继续采取“一三五”的形式开展，即：听取级段长1次汇报；开展3次问卷或座谈；进入课堂观课5节。调研重点落在“基于课标的等第制评价——乐乐评价的运用”。学校将从不同角度全面听取三年级“乐乐评价”在教育、教学各环节中的实施以及作用，推进“乐乐评价”的落实。

六月“丰收日”，展示“乐乐评价”

通过学期末教师专业成果展活动，以案例形式展示老师在教学过程中实施“乐乐评价”的不同做法，相互交流，增进学习，收获更多的经验和创意。

3、全体共参与，评价百家鸣

全学科参与，各学科在本学科基于课标教学与评价的要求的基础上，设计以备课组为单位的评价标准和细则，制定《**学科打造“乐乐评价”，成就多元发展推进方案暨2016-2教研组计划》，突出本学科特点和学生年龄特点。重点阐述“乐乐评价”在学习兴趣、学习习惯、学业成果三个维度，针对本学科不同评价模块进行评价的计划。

学科教师在各自的教学中基于学校和教研组计划，切实落实“乐乐评价”在日常教学中的实施。将“乐乐评价”渗透到教学的每一个环节，根据学生学情和教学内容，对学生学习进行即时评价。以“一人一问题”的形式，在教案、课堂教学、作业设计、纸笔测试中呈现“乐乐评价”的运用。本学期的教学常规检查、行政诊断、行政推门课、教师专业成果展等都将围绕“乐乐评价”开展。

鼓励各学科、教师个性化地开展“乐乐评价”，形成百花齐放、百家争鸣的势态，最大化地发挥评价融入课堂、评价促进教学的功能。

二、常规工作：

（1） 严格执行课程计划，开足、开全三类课程，各学科教师专课专上。扎实开展师训、见习期规范化培训、校本课程、语文节、科技节、 “智慧杯”等各项常规工作。开展相关教学常规检查、专课专上检查、校本课程检查等，对教师的教学常规工作进行随机检查，及时发现问题，及时反馈纠正。通过随堂课、行政诊断课等了解日常教学情况，及时反馈，提高课堂教学效果。

（2）低年级继续做好准备参加上海市“基于课程标准的教学与评价”第三方测评，请老师严格执行基于课标的教学与评价要求，包括快乐星期三、专课专上、“乐乐”评价等。

（3）一、二年级不留书面回家作业，并注意口头作业的质和量，避免超出学生的能力范围。一、二年级继续开展每月一次的课堂开放日活动。一年级专门开展两次（班主任，搭班老师各一次），其余结合学校活动开展，如：家长会、智慧杯、期末评价等。二年级的课堂开放日结合学校日常活动开展。

（4）周三“快乐活动日”，各年级不布置书面回家作业。一、二年级可进行期末考查（一年级不得进行书面考查）。三、四、五年级期末考试仅限语文、数学两门学科，其他学科只进行考查。本学期四年级将参加德育国家监测（自然、品社学科）和区品质调研（语数英），请四年级老师关注，提升课堂教学效率，做好补缺补差工作，争取在两次检测中取得良好的成绩。

（5）本学期开始，区教研室将开展飞行活动，不提前通知，来校听课、查阅资料，并对学校各方面进行评价打分。此项活动将于督导相结合，作为对学校督导的一部分。请全体老师抓实日常教学五环节，尤其是教案（纸质、备课量提前两周）、作业本（格式规范、书面整洁）、听课本等日常教学资料的整理。如遇阶段测验，请跟换成新授课。

（6）备课要求：

①重构我校的教学五环节流程：

②教案格式：

封面：年级、班级、学科、教师姓名等

教学计划：教学总目标、教学重难点、教学措施、班级情况分析、一人一问题、进度表、人员分工等

每单元教案：单元教学目标、单元评价目标、单课教学目标、单课教学过程、单课作业设计、单元双向细目表、纸笔测试卷等

③打印要求：

打印集体备课

用红笔手写作个性化修改、错题列举、补充作业等，体现“一人一问题”的实践。

手写反思，一学期八篇（不少于200字），教龄5年（含5年）的老师，一学期十二篇。附在当天教案后面。反思围绕“一人一问题”展开，注重反思的针对性，具体性，避免泛泛而谈。

（7）为发挥优秀教师的辐射引领作用，提高教师主人翁意识，促进教师参与学校管理，本学期教学常规检查将吸纳校级以上骨干教师、教研组长、备课组长共同参与教学常规检查，相互监督，相互学习，共同提升。第八周将进行本学期第一次教学常规检查。

（8）教研组、条线组室负责人将《**学科打造“乐乐评价”，成就多元发展方案暨2016-2教研组计划》上传“FTp-教研部-2016-2教研组、条线组室计划”文件夹中，截止时间：2017.3.24 16:00。