“创新悦读+ ” 慧雅阅读

2017年基于品质提升的“创新悦读+ ”慧雅阅读

 

依据《嘉定区基于品质提升的学校改进计划实施意见》,紧紧围绕“品质教育”这一核心理念,推进“慧雅阅读”项目不断完善和深化,进一步提升学校的阅读文化,创设优质的阅读环境,从而不断提升学校的内涵发展和办学效能。特此申请此项目。

一、项目组织实施

学校项目名称:“慧·悦读”文化环境与建设的研究

学校项目介绍:

(一)立项的目的和意义

嘉定素有“教化”美誉,有深厚的文化底蕴。作为百年老校,我校的教学理念、教师培训、师资力量等方面都走在全区前列,但是在良好的校园阅读文化与环境的创设方面还有待改进。“减负行动”让学生有了更多的课余时间,如何引导学生进行自主阅读,提高阅读兴趣,提升思维品质是本项目的研究重点。因此,我校“创设良好学校阅读文化与环境的建设”研究项目是基于以下“四个需要”,引导广大教师、学生、家长共同实践,营造具有普小特色的阅读氛围,从而实现学校的内涵发展。

1. 学校打造品牌教育的需要。我校自1901年创办至今,始终倡导“智慧育人”办学理念,主张让每一个普通学生“全面而又和谐地发展”,在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。学校坚持内涵发展的核心领域,同时积极营造文化、环境与育人之间的良性互动。因此,创设良好的阅读文化与环境,在学生幼小的心田中播散阅读的种子,还一个快乐而又难忘的童年给孩子,已成为普小教育的不变“主题”。

2.素质教育创新改革的需要。上海市二期课改提出“以学生发展为本的理念”,体现了以人为本的思想。学校始终把“为了每一个学生终身发展”作为核心理念,在教学中采取创新的教育理念,以发展的眼光去面对学生,以实验项目为抓手,在实践中开展研究,积极落实培养学生正确的阅读观,树立智慧的思辨,探索文化、环境建设与阅读的联系,从多方面落实教学责任,从而为素质教育的推进夯实基础。

3.学生终身发展的需要。当前社会高度发展,学生的学习环境与过去发生了翻天覆地的变化,其接收信息的渠道越来越广泛。但图书是人类智慧的结晶,正因如此,我们才要在其尚未形成正确的世界观、人生观、价值观前,帮助、引导其建立科学阅读、思辨阅读的观念。我校切实遵循教育规律和学生身心发展规律,通过研究环境建设与校园阅读文化,力求呈现多元化课堂形态,变革课堂教学,让“课堂”成为学生真正喜欢的地方,让阅读的魅力不断熏陶学生,陶冶学生的情操,帮助学生开拓视野,增长知识,获取真正的价值。

4.中华文化传承的需要。中华民族之所以成为礼仪之邦、文明古国,其中一个重要的原因在于文字的较早出现,以及造纸术、印刷术的流行,当然这一切的发展都是基于中华民族好学、尚古的秉性,注重文化、历史的传承。泱泱中华五千年文明史,即便是战火纷飞的年代,先贤流传下来的文化也能得到很好的传承。中华文化博大精深,源远流长,中华文化的传承就是一个追求自强独立、繁荣昌盛的中国梦。而这一梦想的实现需要通过阅读,阅读使人思辨,阅读使人聪慧,文化的传承便是在这字里行间悄无声息地完成。

(二)项目主要内容

本项目力图通过“文化熏陶”和“环境创设”来提高学校的阅读管理水平,提升学生思维品质,提高教师的专业境界和能力,全面推进创设良好学校阅读文化与环境的建设研究。“文化熏陶”将引导学生树立正确的阅读观,扩展学生阅读面,注重阅读感受和体验,促进学生从小养成终身阅读的习惯,将学生培养成“智慧、儒雅”的嘉定人。“环境创设”将从学校、教师、家庭三个维度以及软硬件方面,促使达到预期目标。

重点研究以下内容:

1.良好阅读环境的创设

学校:

(1)强化校园外部环境的建设。在校门口设立宣传栏,图文并茂,展示学校开展阅读活动的成果。建立阅读走廊,方便学生自由阅读,鼓励学生利用课余时间多读书、读好书。在走廊两侧的墙壁上张贴“经典诗文”、“经典画作”、“经典语句”等,营造读书氛围。让学生能够时时刻刻沉浸在书香校园中,耳濡目染,提升阅读兴趣,培养阅读习惯。

(2)加强教室室内文化的建设。建立班级图书角,除定期添置学生爱读的书之外,鼓励学生交换阅读书籍和传讲故事。设立“阅读展示角”,发表学生阅读的体会和收获。结合中队角、黑板报等阵地,展示班级阅读成果。

(3)确保学校图书馆、电子阅览室的管理及投入。加强学校图书馆、阅览室建设,延长开放时间,定期更新图书,丰富阅读种类,改善阅读硬件设施,建立完善的阅览制度及外借制度,方便学生自由阅读。努力改进阅读环境,为学生自主阅读提供舒适的环境。

(4)建立网络平台。根据级段特点推荐阅读书目,公示学校阅读计划和班级阅读计划。建设留言栏、书摘栏、互动栏等,使教师、学生、家长通过这一平台,进行有效沟通,切实提高学生阅读品质和阅读兴趣。

(5)开展过程性管理、调研、评价和改进。注重数据积累与分析,试点阅读数据收集应用软件,探索有效分析方法。建立项目推进的校本化工作机制,营造积极氛围,统整资源,优化专业支持,促进过程性的指导、调研、研修、评估、改进等专业活动。

教师:

(1)开展学生阅读现状的调查工作。制作统一的调查问卷,对班级学生阅读习惯与阅读思维品质现状进行摸底调查,形成调查资料,为开展项目研究积累相关数据。

(2)编制推荐阅读文本。组织语文和英语学科教研组长认真梳理学生阅读习惯与思维品质的调查资料,根据市、区教育局以及教师进修学院的教学任务安排,结合小学生的心理年龄及阅读能力,在阅读时间、种类、范围、奖励等方面作出指导性意见。编制完毕后,邀请市、区语文教学专家审核。

(3)提高课外阅读质量。教师以教材为依托,指导学生掌握科学的阅读方法,定期开展课外阅读情况统计和分析,帮助学生及时调整阅读策略。指导学生制订读书计划,成立读书兴趣小组,建立完善的检查评比机制,逐步培养学生良好的读书习惯。

家庭:

(1)积极倡导家长共同参与“慧雅书童”阅读计划,鼓励孩子课外自主阅读。提倡家长闲暇时间带孩子到附近的图书馆、书店参观、阅读,关注孩子的阅读习惯养成。在提供孩子适当的兴趣班辅导外,不任意安排孩子的课外补课,给与孩子一定的自主阅读选择空间。

(2)引导家长参与到学校阅读文化与环境建设中,成为其中重要的一环。家庭生活其实是学生更好地学习、吸收、巩固知识、思考人生的第二个环境。家长可参与到班级图书角的建设中,推荐展出适合孩子阅读的书本、刊物。家长与孩子每天利用固定的时间互动,如由孩子扮作老师给家长上课,讲故事,由家长提问题,点评等。在互动中让学生吸取经验,获得知识,理解阅读的重要性,掌握阅读的方法和技巧。

(3)鼓励以家庭学习苑的形式开展读书漂流活动。开学初,各班都组建了家庭学习苑,建议由一个家庭先读一本好书,并做好读书笔记,读完后将书和笔记一起传给另一个家庭,以此类推。定期阅读一定数量的书籍,各家庭间通过读书笔记交流感想。利用网络、家长会、家长沙龙等平台定期与班内其它学生家长交流阅读感受,在思维火花的碰撞中提升阅读品质。

2. 文化熏陶

(1)主题节文化。结合我校语文节、英语节、艺术节,开展丰富多彩的阅读活动。如以“走进春天”为主题的魅力语文节,让学生阅读与春天有关的诗歌、散文等,开展读书小报、诗歌朗诵等比赛活动;以“走向世界”为主题的欢乐英语节,让学生唱唱英语儿歌,读读英语小诗,演演英语短剧等,使学生在感受英语快乐的同时,更能得到西方文化的熏陶;以“民韵乡情”为主题的缤纷艺术节,让学生阅读富有民族特色的文章,演绎富有乡土气息的歌舞,从而加深民族自豪感,拓展阅读面。

(2)定期举办文化设计比赛。举办班级文化、走廊文化设计大赛。围绕民族精神、感恩精神、励志精神等内容,组织学生利用自身技能和知识,自主创作、制作各类文化宣传载体,每月开办一期班级文化墙报,由各班级学生集体谋划、精心设计制作,把学校、班级建设成素质教育的阵地,让学生在耳熏目染中受到教育。

(3)根据学生兴趣爱好,组建阅读兴趣小组。引导学生科学读书,有效提高阅读质量。统筹规划指导学生课外阅读。根据学生的年龄特点、兴趣爱好制定适合学生实际的学校读书计划、班级读书计划、兴趣小组读书计划。倡导“每天自由阅读半小时,清醒思考一辈子”,教师、学生之间可相互推荐好书,每位学生每周课外阅读时间不少于四小时。

(4)定期邀请文化名人来校讲座,分享经验。组织读书交流会、作家进校园、家长微型课程等,以增强学生阅读兴趣,提高阅读鉴赏能力,提升思维品质。 

(三)项目推广价值

本项目以尊重学生发展规律,培养学生阅读习惯,养成良好的学习方式为出发点,从学校、家庭着手,以切实把握学校阅读文化、环境建设为重点。激发学生阅读兴趣,培养阅读习惯。扩展学生阅读面,增加阅读量,注重阅读感受和体验。基于创新,教研一致,家校同步,让学生得到公平地对待,让知识成为学生的精神食粮,让阅读成为学生的精神寄托,促进学生从小养成终身阅读的习惯,将学生培养成“智慧、儒雅”的嘉定人。

2013年项目申报至今,开展读书节活动4次,邀请作家讲座5次,开展区域内全学科阅读项目展示1次,不仅拓展了学生的阅读视野,也在全学科推进阅读教学中积累了经验,在区域内具有一定的辐射力。

2017年,将结合学校图书馆的改建,打造集影音欣赏、数字阅读、阅读交流区为一体的现代化图书馆。着力完善阅读载体,建立“慧雅”阅读数据平台;构建大阅读课堂,编写阅读课程;精心打造富有文化底蕴的校园阅读环境。

二、项目预算明细

项目预算明细表(单位:万元)

序号

具体项目名称

数量

单价

金额

合计

1

专家指导

5

2000

10000

10

2

校园读书节

2

5000

10000

3

阅读长廊

5

5000

25000

4

图书馆阅读交流区改造

1

10000

10000

5

影音欣赏室布置

1

10000

10000

6

云资源数字图书馆

1

25000

25000

8

课程编写

2

5000

10000

 


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