2017年（上）家长微型课程

2017年（上）家长微型课程

【关于进一步优化家长微型课程的通知】

各位班主任：

家长微型课程是我校家校合作校本课程，得到了全体教师的积极配合。家长们来自各行各业，拥有各自的职业特长，兴趣爱好也各不不同。本学期，我们将进一步挖掘家长资源，欢迎家长走进来，也欢迎家长带着孩子走出去，展示自己的职业专长及爱好特长，丰富普小的课堂内涵，给孩子带来不一样的学习经历和体验。现将有关操作流程布置如下：

一、活动目的

1、  围绕“尚教育”理念，挖掘家长资源，开发家长微型课程；

2、展示自己的职业专长及爱好特长，丰富普小的课堂内涵；

3、关注家长微型课程的“精品化”和“走班制”。

二、   活动对象：全体班主任及家长

三、  活动时间：2017学年第一学期

四、活动过程

1、选择：了解家长情况，通过班级群招募或个别沟通等方式确定人选。

2、联系：与家长联系，确定上课时间和教学主题。

3、设计：家长自主设计教学内容。

4、沟通：与家长充分沟通教学内容及注意事项，给予教学上的建议。

5、实施：探索多种形式授课形态，灵活有效地开展实施，鼓励“走班制”。

6、总结：教师撰写微信报道【200字以内，交代四要素：时间、地点、人物（**班**小朋友爸爸或妈妈**）、主题，再描述一下亮点及学生感受】，提供2张课堂照片（原图），组织2位同学撰写听课感受（每人100字左右），PPT或教案。

7、精品家长微型课程推荐：课程精彩有意义+家长愿意推广，以文件夹的形式上传（要求同6），以“**班精品家长微型课程”命名。

五、活动要求

1、积极参与：本次活动将作为学期重点推进工作之一。

2、周密组织。从学生发展需求出发，立足课标、开放空间，家校合作整合资源，形成教育合力。

3、注重创新：采用“父母档”、“父子档”、“母女档”、助教制、走班制等教学形式开展家长微型课程，鼓励更多的家长、孩子走上讲台，展现自我。

4、认真总结：上传四项资料（微信报道、听课感受、照片、PPT等），根据主题，以文件夹的形式上传，以“**班家长微型课程”命名。请于活动结束后及时上传ftp—德研部—张静艳—2017-1家长微型课程文件夹。

【精品家长微型课程微信稿】

“咦？我变老了！”四（3）班家长微型课程ING……

金秋送爽，丹桂飘香，在重阳节到来之际，由四（3)班的沈天佑妈妈归婷女士担任主讲，并邀请了上海市静安区易欣老年服务中心的两位老师开展了一次敬老长者体验活动。小学的4年级学生穿上了长者生活体验装备，秒变老花眼、耳朵背、弯腰驼背、手脚也不灵活的80岁老人，还要模拟爷爷奶奶看书读报、吃饭夹菜、端茶送水，忙得满身大汗的学生说：“原来爷爷奶奶的生活是这么辛苦的，以后要多多体谅他们。“

长者生活体验，共设4道关卡，让小学生从“另眼相看”、“手到擒来”、“端茶送水”、“步履蹒跚”，真实体验爷爷奶奶的日常生活。通过体验环节，进行感悟分享！视力退化体验，爷爷奶奶看书读报，是不是很吃力？试试就知道，肢体机能退化体验。为什么爷爷奶奶吃饭，总是这么慢呢？为什么不能像我们一样蹦蹦跳跳地玩耍呢？现在我都知道啦~

体验完成后，孩子们争先表达了自己对体验活动的感受，朱熙雯同学说：“夹弹珠好难，因为手腕很重很难动，视力模糊看不清楚，弹珠又小，一分钟下来手好酸，现在才知道爷爷奶奶动作慢是因为手脚不灵活，以后要体谅一点！”宋王翊宁小朋友说：“在家里，一直都是爷爷奶奶给我端吃的、又给我端喝的，以前不知道他们辛苦，现在知道了，今天回家我也要倒水给爷爷奶奶喝，和他们说一句辛苦了！”班主任邵老师则表示，通过长者生活体验，可以让同学们建立同理心，对长辈多些体贴和尊重。

   本次活动让同学们收获满满，意犹未尽，体会并明白了老人的生活状态，身临其境、知老惜老，在深刻体会身体老化所带来的不便之后，提高对长辈的同理心，树立正确的社会观念，养成年轻一代尊老、敬老、爱老的精神。

来源：普通小学家委会

撰稿人：四（3）班沈天佑妈妈  归婷