语文老师

发挥语文学科具有很强的人文性和思想性的优势，语文教师要充分挖掘教材中的德育资源，努力实现情感态度、价值观的目标，并重视这方面的正确引导。在语文教学的过程中逐步形成正确的价值观、积极的人生观、爱国主义的情感、高尚的道德情操、健康的审美情趣。

数学老师

要紧抓教材内容，在课堂教学、作业练习中适时地渗透德育教育，要注重培养学生科学辩证严谨的思维方式，培养学生求知求真求理的科学态度，培养学生锲而不舍、勇于探索、不断创新的科学精神。

英语老师

努力挖掘教材因素，巧妙设计教学，适宜、适时、适度地进行德育渗透，要发挥学科特点，让学生感知世界文化的多元化和包容性。

政治（品德、思品）老师

积极发挥德育显性课程的优势，充分利用教材中的德育资源，对学生进行系统性的人生观、价值观、世界观的正确引导和教育，帮助学生形成爱国主义的情感、高尚的道德情操、健康的审美情趣。

音乐老师

音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中。音乐教学的德育应以爱国主义教育为中心，通过生动的音乐形象，教育学生爱家乡、爱学习、爱劳动、爱科学，引导学生树立远大理想，继承革命传统，尊敬师长和团结友爱等，多角度帮助学生形成高尚的道德品质。在进行审美教育的同时，动之以情，晓之以理，寓德育于美育之中，不断发展学生德育上的自我教育能力。

美术老师

在美术学习过程中，激发学生创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的情操，提高学生的审美能力，完善人格。

体育老师

体育老师应组织和辅导学生开展课外体育健身活动，搞好运动队训练和组织各种体育比赛，帮助学生从小建立健康运动的生活理念，教学活动中努力挖掘体育运动的文化内涵，积极渗透更快、更高、更强，不屈不饶的体育精神。

信息技术老师

帮助学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，具备获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，还要教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。

劳动技术老师

帮助学生掌握基本的劳动技能。在劳动中体会劳动的光荣，教育学生要热爱劳动。在实践中感受劳动的艰辛，教育学生要尊重劳动人民，尊重他人的劳动果实。

年级组长育人职责

督促、指导、带领本年级各班级各项管理，创建文明集体，指导新班主任工作；组织班主任、德育岗位老师研讨优秀班集体建设的课题，召开班级德育工作经验交流会；沟通好学校和家长的联系，协助开好年级家长会。

教研组长育人职责

利用教研活动的机会，开展专题性的研究，组织组内成员积极挖掘整理学科内的德育资源；组织带领组内成员在平时的教研和教育活动中要加强对学科德育渗透工作的重视。

班主任育人职责

有计划、有目的地对学生进行爱国主义、集体主义和革命理想教育；教育学生遵守《小学生日常行为规范》，加强对学生的行为规范教育；认真上好晨会课、思想品德课、班会课，认真做好班主任工作记录；密切与科任老师联系，经常了解班级中各个层次学生的思想情况，学习情况，及时解决学生的思想问题，教育学生明确学习目的，端正学习态度，学好各门功课；密切与家长的联系，经常进行家庭访问，了解学生校外的表现，争取得到家长的配合，有针对性地做好学生的思想教育工作；积极参加学校组织的各项活动，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，培养好班级干部，有计划地开展中、小队活动；注意积累学生在思想品德方面的资料，做好学生的操行评定工作；以身作则，言行举止时时处处做学生的表率。

职员育人职责

热爱工作，立足岗位，树立服务教学、服务学生的思想，做好各自的本职工作；加强学习，强化德育理念，在平时的工作中要处处注意自己的岗位形象，为学生树立良好的榜样；结合岗位特点，随时关注校园内的人和事，发现问题及时汇报或处理，携手共创和谐校园。

建立的对岗位、教师育人职责的评估措施：

1、修改课堂教学评价机制，凸显德育在课堂教学中的分量；

2、加强教研活动的检查和教研组的年度考核；

3、加强文明组室（以年级组为单位）的建设和考核；

4、每学年评选优秀班主任、文明班集体和师德标兵；

5、各级骨干教师的评选与育人绩效挂钩；

6、在年终奖金中得以体现。