嘉定区普通小学课堂教学评价表
学校 学科 课题
_ _年_ _月_ _日 第__节 执教者 评价者
一级指标 | 二级指标 | 得分 | 小计 |
1~10 | |||
教师教学清晰 | 1.熟知学科内容(10分) | ||
2.建立教学结构(10分) | |||
引导学生学习
| 1.维持学习动机(10分) | ||
2.采用多元方式(10分) | |||
3.善用发问技巧(10分) | |||
师生有效沟通
| 1.恰当运用表达(5分) | ||
2.积极促进对话(5分) | |||
课堂环境管理 | 1.营造和谐氛围(5分) | ||
2.创设良好环境(5分) | |||
教学目标达成 | 1.完成教学准备(10分) | ||
2.掌控教学时间(5分) | |||
3.关注反馈指导(5分) | |||
4.达成预期效果(10分) | |||
亮点及改进建议 | 总分 | ||
等第 | |||
说明:总分100-90分为优;89-75分为良;74-60分为中;60分以下为差。
教师教学清晰 | |
熟知学科内容 | 1.准确解释、表达学科基本概念和核心内容 |
2.将抽象的教学内容转换为有助于理解概念、解决问题的学习活动 | |
建立教学结构 | 3.有系统和条理、由简到繁地呈现教学内容 |
4.将新、旧知识相联系 | |
5.围绕核心内容,提供实例和证据 | |
6.设计有意义的课堂反馈训练或练习 | |
7.适时概括学习要点,并能简明扼要、突出重点 |
引导学生学习 | |
维持学习动机 | 1.创设贴近生活、激发兴趣的情景 |
2.给予大多数学生成功的体验 | |
采用多元方式 | 3.运用除讲授以外的多种教学方法 |
4.提供大多数学生参与学习活动的机会 | |
5.组织和促进学生的互动与合作 | |
6.选用合适的媒体资源 | |
善用发问技巧 | 7.问题明显呈示,表达清楚,指向明确 |
8.提出与学生认知水平相吻合的开放式问题 | |
9.留出适当的待答时间 | |
10.对学生的答问不是笼统的给出评语,而是有区别的理答 |
师生有效沟通 | |
恰当运用表达 | 1.音量足够,吐字清晰,抑扬顿挫 |
2.用学生能够理解的语言文字,解释核心内容 | |
3.无论以何种方式呈现教学内容,全班学生都能看清、听到 | |
4.以适当的眼神、表情、手势、走动等促进与学生的沟通 | |
积极促进对话 | 5.倾听学生表达,不随便打断 |
6.鼓励和引发学生提问或质疑 | |
7.对学生的反应有建设性的反馈 |
课堂环境管理 | |
营造和谐气氛 | 1.以和善的表情和亲切的口吻与学生互动 |
2.以幽默、机智带动轻松愉快气氛 | |
3.激发小组或团队的荣誉感 | |
创设良好环境 | 4.教学场所的选择和座位的安排符合教学活动的需要 |
5.利用图片、图表、标本、模型或学生作品等布置教室环境 |
教学目标达成 | |
完成教学准备 | 1.课时目标基于课程标准,符合学生水平 |
2.依据教学目标设计课堂教学活动和课后练习 | |
掌控教学时间 | 3.巧妙连接教学活动,维持流畅的教学节奏 |
4.利用走动察看等方式督促学生集中精力 | |
5.导课不拖沓,下课不拖堂 | |
关注反馈指导 | 6.运用多种方式获取教学目标达成状况的信息 |
7.给予有特殊需要的学生及时的帮助 | |
达成预期效果 | 8.大多数学生用心学习,专注于学习活动 |
9.大多数学生能理解并运用所学的概念和技能 | |
10.学生能感受学习内容和学习活动的价值 |